一、指导思想

以 “新优质再行动”为契机，以“基于课程标准的教学与评价”和““基于小学生创新素养发展特点的系统培养研究”两项实验推进工作为抓手，坚持以科学发展观统领学校的发展，扎扎实实地推进教育科研工作，使教科研工作真正落实到教育教学的实践中，成为学校稳固发展、可持续发展的动力。

二、重点推进的课题

（一）、积极开展《一年级语文教学中游戏活动设计与实施的研究》。

1、学习课标，准确把握一年级语文学习各阶段的重要教学目标。

2、梳理常用的游戏活动。

（1）梳理幼儿园常用的游戏活动，了解这些游戏活动与小学一年级语文阶段教学中的游戏活动之间存在的连贯性与差异性。

（2）、梳理并设计小学一年级语文各学习阶段常用的游戏活动，研究游戏如何在教学中运用。

3、开展“游戏活动的设计与实施的研究”的课堂教学实践。

（1）、实验教师依据教材内容在不同的教学阶段引入相关的游戏活动，进行各学习阶段的教学设计。通过课堂教学实践、课后反思以及备课组内的研讨进一步优化课堂教学结构。

（2）、实验教师对各学习阶段较为常用有效的游戏活动进行整理与筛选，汇编成册。

4、实验教师及时总结阶段研究成果。

（1）实验教师要关注自己教学行为和学生学习行为发生的变化，撰写相关案例。（针对各学习阶段的教学情况，每位实验教师撰写3份案例。）

（2）实验教师总结一学期的研究成果，以论文形式呈现。

（二）、深入开展《基于小学生创新素养发展特点的系统培养研究》

1、课题组成员继续进行理论学习，重点学习与创新素养相关的基本知识、基本概念并组织研讨，收集好相关的资料

2、实验教师以创新素养培养为契机，科学完善各科指南。设计并编写各学科创新素养培养的教案，注重创新过程与教学过程相吻合。（实验教师一学期交2份创新培养的教案、反思。）

2、实验教师根据各种创造性教学方法的特征，在课堂上选择一种或几种最优的教学方法综合运用，在课题组范围内进行教学研讨。本学期设想以综合组、数学组、语文组为单位开3节研讨课。（2节校级研讨课，1节区级层面研讨课。）

4、实验教师要注重课堂观察，设计课堂观察表，确定课堂观察点，并及时把观察到的内容记录下来。

5、依托课堂教学研究，加强课例研究。从学生行为的表现、教师教学行为的表现方面的变化作为重点，撰写完整的学科创新素养培养课例。

6、针对创新课题的实施情况开展专题研讨，总结整理研究成果，深化课题研究内容，寻找新的生长点。对一学期的实践研究进行总结，以论文形式呈现。积累过程性材料，以指南、案例、反思、课件、录像等形式呈现。

三、师训工作

（一）、围绕“新优质再行动”，本次校级培训项目是——《读书养德  让新优质再发展》。通过培训进一步夯实教师文化底蕴，推进书香校园的创建活动，在校园内营造浓浓的书香氛围。

★在培训中开展一系列的读书活动，在阅读中改善教师自身的知识结构，提升理论和实践水平，将读书所得运用于实践，促进教师专业发展。

★每位教师认真阅读《启新小学师德管理条例》、《正能量》等教育教学理论书籍。完成4篇读书笔记，努力做到精读与通读相结合。

★每位教师认真撰写一篇读书心得、结合自身的教学实际撰写教育教学案例。在工会小组内交流读书心得、教育教学案例，并上传校园网。

（二）、以“基于标准的教学和评价”为依托开展校本培训——各教研组根据各自申报的校本培训项目内容，依据课程标准，改进教学策略，落实教学目标。

★各教研组认真学习各科《课程标准》，解读课标内容，梳理各学科、各年段具体的教学要求。

★在教研组内对各学科的课程性质、课程设计思路、课程目标与内容等方面进行重点研讨。通过梳理教学内容、研究教学策略等途径，提高教师研究和解决教学实际问题的能力。

★各教研组结合理论学习，进行教材解读，并根据各学科校本培训的目标与内容的要求，按时、按质完成相关的作业。

★结合各学科的阶段目标和具体的教学内容，进行相关教学活动的设计。重点研究课堂教学方法的转变、各类练习、作业的设计、全面评价的模式等。通过专题研讨、说课评课等多种手段，探讨基于标准的课堂教学模式。

四、网站建设

1、加强校园网站建设，更好地发挥其对外宣传的窗口作用。栏目内容做到及时更新，及时报导学校在教育、教学、科研改革方面的一些成果，进一步提高和扩大学校的知名度。

2、建立、完善班级博客。班级博客可以按照教导处、大队部的要求把学生在活动中的表现用图片、文字等形式呈现。也可以及时报道学生在学校、家庭、社区活动等方面的一些内容，注意博客内容做到及时更新。

3、在一年级开设家校互动平台。希望老师们与家长进行沟通，及时上网登记注册，便于了解学生每天的作业情况、在校的表现等等。

本学期我们将以“基于课程标准的教学与评价”和“语文教学中游戏活动设计与实施的研究”这两个实验项目为抓手，构建灵动课堂，激发学生语文学习的兴趣，培养学生养成良好的学习习惯、形成健康的人格品质。将学科教学中创新思维的训练和创新学习的指导落实到课堂教学中。希望老师们能在教学实践中不断探寻教育、教学规律，研究教法，创新教法，切实提升课堂教学的有效性。