一、           指导思想

围绕我校培养目标的要求，坚持以科学发展观统领学校的发展，认真贯彻《教育改革与发展中长期规划纲要》等内容，以“学校课程的统整实施研究”和“学期课程统整”这两项实验探索为抓手，坚持理论联系实际，深入探索教育规律，促进教师专业素养的快速提升。

二、主要工作

（一）继续深化《学期课程统整》的实验研究

1、加强理论学习

★本学期每位教师继续阅读一本教育教学理论专著，每月做一篇摘抄并在教研组内进行交流与反馈，学期结束进行摘抄展示与评比。

2、课题研究

★每位教师再次申报一项自己工作中的教育创新小项目——“一教一法”，即“一人一课题”，把教育理论学习与教改实践结合起来。

★本周已把课题申报表下发到各教研组长信箱，每位教师填写好之后交给教研组长，组长在9月30日收齐后交到教导处。学期结束每位教师上交课题研究报告。

★在课题研究的过程中及时总结与推广教师的教育研究成果，学期结束再次召开《启新小学学期课程统整“一教一法”研讨会》。

★本学期成立学校科研中心组。由于“一教一法”的课题研究是以日常教研活动为主要的研究形式，所以本学期课题中心组成员包括：严校长、各科教研组长、区级课题组长。

3、科学完善本学期的各科指南，进一步加深对《课程标准》的理解，强调对多种版本教材的结构体系的理解，切实做好教材统整这个环节，对各科《统整指南》作进一步修改与完善。

（二）深入开展区级重点课题《学校课程的统整实施》的研究

1、以开展“快乐活动日”活动为契机，进一步修改完善《启新小学学年课程实施指南》。

2、加强特长生的培养

★本学期重点加强个案研究。了解每一阶段学生所达到的目标、程度、效果。做好阶段性记录。

★本学期继续修订完善各科特长生纲要，注重对“培养过程”的探索，关注目标的定位，引入课程理念，使每一课时的教案更贴近学生的需求。

3、加强探究性课程的规范实施

★各教研组、备课组继续加强《上海市教委研究型课程指南》、《小学探究型学习设计》的学习，了解探究型课程的设计意图与设计理念。

★各教研组、备课组继续加强对探究课课例的研究，注重体现探究的过程。在12月底前各教研组针对组内的一节探究课进行公开教学，课后在组内进行集体研讨。

★科研中心组成员也要加强相关理论的学习，在组内交流自己学习后的心得体会。

（三）对《小学生健康人格品质培养》这一区级重点课题进行深化研究

围绕课题的深化研究，发挥全体教师在学生健康人格基础品质培养的能动作用和创造性，以年级组为单位，提炼出若干项符合各年级学生身心特点的基础性品质修炼元素（习惯），制定相应培养方案，并加以实施。具体工作由德育教导蒋老师负责。

三、常规工作

1、继续完善课题组例会制度，每月召开一次科研中心组例会。

针对各级课题在实施中出现的问题进行探讨，对课题的研究动态及时进行检查、研究与总结，做好理论学习与实践的指导。

2、加强课题日常管理

加强课题研究的过程管理：坚持做好各种记录，并收集好过程性资料，包括典型课例或个案分析，研究过程记录，阶段性小结，对课题进行分级、分层管理。

3、做好课题指导工作

对于已立项的各级各类课题，做好跟踪管理，定期做好课题研究进展的指导，促使课题研究更加规范有序。

四、其他工作

1、 继续围绕学校课程统整实施与教学潜能开发展开“十二五”新一轮的校本培训。

（1）教师专业发展要立足校本，积极引入校外专家资源进行指导，虚心向校外专家、同行学习，努力提升教师的学科专业素养。

（2）积极创造条件为教师提供外出学习的机会，帮助教师学有所得、学有所用，提高自己的教学能力。

2、网站建设

（1）、加强校园网站建设，更好地发挥其对外宣传的窗口作用。栏目内容做到及时更新，及时报导学校在教育、教学、科研改革方面的一些成果，实现与外界的沟通和交流，进一步提高和扩大学校的知名度。

（2）、充分发挥网络平台的优势，本学期要重点加强学科资源库的建设。

★各教研组每月上传各科优秀课件、教案、反思、个案、活动方案等。

★  每学期结束上传各科指南、特长生纲要、题库等做到资源共享，为教师专业化发展提供学习交流的平台。

★  凡是上交的内容，各教研组长首先要在质量上进行严格把关，学期结束我们以教研组为单位展开一系列的评比。

本学期，我们将以《学校课程的统整实施研究》和《学期课程统整》这两项实验探索为抓手，重点探索三类课程的统整，引入课程的理念展开特长生培养的课程研制。以科研引领教研，鼓励广大教师在自己的课堂教学实践中，钻研教材，研究教法，掌握教育、教学规律，提升课堂教学的有效性。