一、   指导思想

围绕我校培养目标的要求，坚持以科学发展观统领学校的发展，以《学校课程的统整实施研究》和《学期课程统整》这两项实验探索为抓手，对学生进行创新素养的培养。坚持理论联系实际，深入探索教育规律，促进教师专业素养的快速提升。

二、主要工作

（一）继续深化《学期课程统整》的实验研究

1、加强理论学习

★每位教师继续阅读一本教育教学理论专著，每月做一篇摘抄并在教研组内进行交流与反馈，学期结束进行摘抄展示与评比。

2、开展课题研究

★每位教师继续申报一项自己工作中的教育创新小项目——“一教一法”，即“一人一课题”，把教育理论学习与教改实践结合起来。

★在梳理学科常用教法的基础上，不断改进传统教学过程中存在的不利于学生发展的教学理念和方法，深入开展教法研究，不断创新教法，寻找到与新课程相适应的，有利于学生创新素养培养的科学的教学方法，大力加强课堂教学有效性的方式方法创新。

★在研究学生、研究学法的基础上研究教学方法。及时总结教法研究的成果，学期结束开展论文评比。获奖论文结集出版《徐汇区启新小学课程统整教法研究文集》。

3、科学完善本学期的各科指南。进一步加深对新《国家课程标准》的理解，重点研究参考其他版本的教材，尤其是新国标颁布后改版的教材，根据本校学生的实际特点，认真修订完善各科指南。

（二）深入开展区级重点课题《学校课程的统整实施》的研究

1、重点加大学科内“三类课程”统整的实施力度，防止相互割裂。继续开展《上海市教委拓展型课程指南》和《上海市教委研究型课程指南》的学习, 明确拓展型课程、研究型课程的基本理念。

2、加强特长生的培养

★重点加强个案研究。了解每一阶段学生所达到的目标、程度、效果。做好阶段性记录。

★继续修订完善各科特长生纲要，注重对“培养过程”的探索，关注目标的定位，引入课程理念，使每一课时的内容更贴近学生的需求。

★继续关注特长生培养的途径与方法，精心研制各科《特长生纲要》。在制定纲要的过程中，课时教案可以是简案，但每一课时在内容的安排上要体现科学、合理、规范的特点。教学步骤要清晰明了，能够体现一定的教学方法，切忌课时内容的单一、教学环节的雷同。

3、加强探究性课程的规范实施

★继续加强《上海市教委研究型课程指南》、《小学探究型学习设计》的学习，了解探究型课程的设计意图与设计理念。

★加强探究课课例的研究，开展组际之间的联合教研活动。学期结束把组内研究的一个较为成熟的课例以片段的形式加以剖析与说明，以论坛的方式在全校层面进行研讨。

★各学科针对年段的特点对探究内容，探究能力、探究方法的培养等方面进行梳理，实现系统培养。

（三）对《小学生健康人格品质培养》这一区级重点课题进行深化研究

围绕课题的深化研究，发挥全体教师在学生健康人格基础品质培养的能动作用和创造性，以年级组为单位，进行深化研究。把《两纲》教育、《绿色指标》和小学生健康人格基础性品质培养结合起来，同时把“合群”列入学生基础性培养的范畴，切实加以培养。在每月的品质修炼活动中融入创新素养的培养。具体工作由德育教导蒋老师负责。

（四）启动市级重点课题《基于中小学生创新素养发展特点的系统培养研究》

1、课题组成员进行相关“创新素养”的理论学习，了解创新素养培养的内容、方法与途径。

2、以指南为载体，从单元内容入手，设计每一单元的创新目标。在全面落实创新目标的过程中，以创新教法、创新作业作为抓手，在课堂教学的实践中全面培养学生的创新意识，创新人格与创新精神。

3、实验教师要注重课堂观察，设计课堂观察表，确定课堂观察点，并及时把观察到的内容记录下来。
4、加强课例研究。根据指南设计教案，将创新素养的培养目标、具体的内容、相适应的方法等要素显示出来。撰写完整的学科创新素养培养课例。在课题组内开展1—2节的研讨课。

5、积极探索小学生“创新素养”发展的阶段性特点，梳理、遵循不同年段学生“创新素养”基础性品质的发展特点，对每一个孩子进行全纳性培养。

6、课题组成员对一学期的实践研究进行分析与整理，积累过程性材料。以指南、案例、反思、课件、录像等形式呈现。并针对创新课题的实施情况开展专题研讨，积累相关案例。

三、常规工作

1、继续完善课题组例会制度，每月召开一次科研中心组例会。

针对各级课题在实施中出现的问题进行探讨，对课题的研究动态及时进行检查、研究与总结，做好理论学习与实践的指导。

2、加强课题日常管理

加强课题研究的过程管理：坚持做好各种记录，并收集好过程性资料，包括典型课例或个案分析，研究过程记录，阶段性小结，对课题进行分级、分层管理。

3、做好课题指导工作

对于已立项的各级各类课题，做好跟踪管理，定期做好课题研究进展的指导，促使课题研究更加规范有序。

四、其他工作

1、 继续围绕学校课程统整实施与教学潜能开发开展“十二五”新一轮的校本培训。

★以课堂教学方法的实践研究作为“十二五”新一轮的校本培训内容，要求教师初步掌握本学科、本年段不同教学内容的教法运用规律。

★结合党支部、工会开展的有关人文素养、心理咨询、业务理论等学习研讨活动，提升教师的师德素养。，

★积极引入校外专家资源进行指导，虚心向校外专家、同行学习，努力提升教师的学科专业素养。

★积极创造条件为教师提供外出学习的机会，帮助教师学有所得、学有所用，提高自己的教学能力。

2、网站建设

（1）、加强校园网站建设，更好地发挥其对外宣传的窗口作用。栏目内容做到及时更新，及时报导学校在教育、教学、科研改革方面的一些成果，实现与外界的沟通和交流，进一步提高和扩大学校的知名度。

（2）、充分发挥网络平台的优势，本学期要继续加强学科资源库的建设。

★各教研组每月上传各科优秀课件、教案、反思、个案、活动方案等。

★学期结束上传各科指南、有关教法研究的课题总结、题库等做到资源共享，为教师专业化发展提供学习交流的平台。

★凡是上交的内容，各教研组长首先要在质量上进行严格把关，鼓励广大教师把课堂教学实践研究的经验、成果与大家一起分享。

（3）在日常教学工作中积极使用家校互动平台。

★要求一年级的老师们做好新生注册、激活和使用工作。各年级都要充分利用家校互动系统辅助日常教学工作，提高家校互动的使用率。

本学期，我们将以《学校课程的统整实施研究》和《学期课程统整》这两项实验为抓手，重点探索小学生“创新素养”发展的阶段性特点。以科研引领教研，鼓励广大教师在自己的课堂教学实践中钻研教材，研究教法，掌握教育、教学规律，提升课堂教学的有效性。