一学期的工作刚落下帷幕，启新小学的老师们又如火如荼地开展了以“依托培训，转变教师的课堂教学行为，优化课堂教学结构，提升专业素养”为主题的校本培训活动。在此次培训活动中，我们主要采用学习与研讨相结合的方式，学用结合，边学习，边实践，边总结的形式。

一、学习《课程标准》，解读课标，梳理各学科各年段具体教学要求；对课程性质、课程设计思路、课程目标与内容等方面进行重点研讨。

语文组的老师们在培训的第一天，就认真回读了《上海市中小学语文课程标准》。老师们通过回读，对课程的理念、课程的设计思路有了进一步的了解，知道了语文课程重在提升学生的语文素养，而语文素养的核心是语言素养。学习完课程标准之后，大家还围绕几个问题进行了热烈的讨论，如“在新课程理念指导下，语文课堂教学将有哪些重大突破？”，从而进一步加深了对课标的理解。

二、开展课堂有效性相关理论学习，根据各学科的培训目标进行教材解读。

在培训期间，语文组的老师们有幸邀请到区教研员高永娟老师来校做指导。高老师在给二—五年级的老师作了题为《研究作业、改善教学、促进发展——作业研究促进的思维方式》的讲座，她指出：在设计作业的时候，我们要经常问问自己：什么形式？为什么设计？年段重点？作业基础？从而帮助自己确定教学的内容，合理地设计作业，以作业设计为抓手，改善、提高我们的课堂教学。

此外，高老师还给一年级的老师作了有关“零起点”教学的讲座，和一年级老师一起探讨一年级课堂中可以采用的教学策略、教学游戏，梳理各阶段教学的重点，为“零起点”的实验教学作好了准备。

数学老师们则认真学习了区本教材《教学规范从这里开始作业分册》。通过重温区本教材，大家对于作业设计的广度、密度、难度、梯度、跨度进行了讨论和交流。同时还明确了作业如何布置、作业的完成、作业的书写和批改规范。

三、根据各自申报的校本培训项目内容，进行系统培训。

在实践操作过程中，综合组的老师们在组长曹老师的带领下，对各自学科的有效教学评价进行了罗列、梳理，然后在组内进行了交流，最后以书面形式进行归纳，成为各自学科接下去实践的有力保障。音乐章老师认识到：应将我国各民族优秀的传统作为重要的教学内容，通过学习民族音乐使学生了解和热爱祖国的文化；自然学科的老师认识到：要突出“动手做”，注重联系生活，培养情感价值观；两位品社老师都认为：注重活动的开展，资料的搜集，充分展示学生主体地位；体育组的老师则认识到：既要重视教学过程中的评价，也要注意学生的参与态度和发展，鼓励学生积极参与体育活动，激发他们的自信心，培养他们的勇敢精神和与同伴友好相处的意识。

语文组的老师在聆听了高老师的培训后，先以教研组为单位，根据各册的知识点，结合相关的课文，确定各自年段重点研究的目标。再以备课组为单位尝试按照高老师的指导要求去设计作业。大家群策群力，精心编制了两个单元的作业，以此为抓手开展今后的教学，提高我们的课堂教学。

英语组的老师通过培训，对于现阶段单词教学进行了一系列的反思。词汇教学的内容包括语音的学习、单词的学习和词义的学习三方面，教师在进行单词的教学时不论什么年级都不能将其割裂：通过正音为记形打下良好的基础；而掌握单词拼写是记忆单词和读准单词的重要条件。小学英语词汇教学必须通过情境，结合听、说、读、写等言语实践才能达到良好的效果。通过理论学习和讨论反思，整个英语组对于词汇教学又有了进一步深刻的了解，也将把本次学习到的内容运用到之后的词汇教学实践中，让课堂更加行之有效。

教师课堂教学行为的转变，优化课堂教学结构，提升专业素养，这也正是每个教研组在此次培训中共同的收获。