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英语教研组有关课题研究的前期汇报
2009-02-17  作者(来源):[暂无]

英语教研组有关课题研究的前期汇报

夯实基础      提升反思能力

学习讨论对象       全体英语教师

学习地点              大队部

学习讨论时间       2008.2

在对教材进行知识体系的梳理过程中,我们英语组内又一次对国家课程标准进行了认真回读,依据我校的培养目标,结合师生实际,全面贯彻执行新课程理念,全面提高英语的教学质量。我组的每位教师都深入学习《英语新课程标准》,以《新课程的统整实施》为抓手,全面贯彻“善学”要求,把“双基扎实,会学习,会探究”的要求进一步落实到英语教学中,使学生在英语特长方面有较好的发展,让师生的潜能得到更好更快的开发,积极做好“小学英语学科统整”这一研究课题,保证教师的教学水平与学校的教学质量进一步提高。

.坚持“善学”研究,深化学期课程统整

教师钻研文本知识,探讨课程统整的新思路,以学生为本,依据教材,按需统整,努力把学生培养双基扎实的学生。教师修改完善《统整指南》,回读课标,使每位教师加深课标意识,加深对课表的理解,确保三维目标有机整合,有效实施。关注学生语言实践中的体验,引导学生在各种途径学习中,加强人际交流,提高表达能力。

.深入课题,课例研究

我们英语组围绕《新课程的统整实施》,继续深入完成《生活中的英语》这一课题,展开实践研究,并以此为主题展开教研展示。平时,组内加强课例研究,通过“三课两反思”的形式开展课堂教学研讨活动,每人完成一堂课的课例研究。

.以教学能力诊断为基础,促进教师专业发展

每位教师针对自己专业成长的最近发展区,并请自己教学能力结构的长处与欠缺,看清自己的专业发展方向,并采取有效的措施加以改进,使自己的教学能力尤其是教学基本功明显提高。

.大力开展学生学习潜能的开发研究,形成系统的培养系列

各位教师有重点,有层次,分年级对学生实施“善学”能力的培养。将学生的学习习惯,学习方法,探究性学习兴趣等方面形成系统培养系列,实现系统培养。做好各年级之间的连续性,结合我们组的专题研究,加大实验力度。各位教师根据学生的年龄特点,将各年级的《统整指南》中有关内容有系统,有衔接的进行调整、筛选、充实,作纵向调整使之连续衔接,逐渐形成系统的、开发学生学习潜能的培养系列。

朱惠菊:

针对当前二期课改的要求,依据课标与指定教材,对本学科的基础知识,基本技能作结构性调整,形成更适合于学生学习和发展的教学目标和内容。此外,有目的地对学生进行学习习惯,学习方法的指导,使学生具备可持续发展的能力;挖掘教材中的情感培养,道德养成,礼仪教育,整合到课堂教学之中,使学生在语言习得中获得情志、品质、文化的熏陶。

 

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