语文教研组有关课题研究的前期汇报

——夯实基础      提升能力

学习讨论对象       全体语文教师

时间                     2008.2

在对教材进行知识体系的梳理过程中，我们语文组内又一次回读了国家课程标准，依据学校培养目标，联系学生实际和教材特点，全面贯彻落实新课程理念，最终促进语文教学质量的提升。组内每一位教师钻研文本知识，探讨课程统整的新思路，以学生为本，根据教材，按需进行统查，努力把每一位学生培养成双基扎实，会学习，会探究的学生。

一.确保三维目标有机整合，有效实施

针对学生实际，在教学中及时调整教学目标，调整的目标中渗透了对学生知识，技能，情感目标的培养，确保三维目标有机地整合，关注学生各种语言实践中的体验，引导学生在多渠道的语文学习活动中，加强人际交流，提高语言表达能力。

二.对学生进行听、说、读写能力的培养

在夯实双基的过程中，强调听、说、读、写能力的系统培养，引导学生在学习实践中，主动获取知识，提升能力，在教学中要求学生用自己的语言来理解文本中的关键语句，要求把话说清楚，说话有条理，不能只意会，一定要言传。

三.培养学生良好的学习习惯

在预习中要求学生能自主地学会一些初步的解决问题的方法，能主动上网查找一些相关的知识，并且针对课文中的矛盾之处提出一些问题，在默读时，要求学生养成边读边写的习惯，能圈划出文中的重点句与关键句，并能作出简单的批注，帮助学生养成不动笔墨不读书的习惯。

四.关注三类课程的统整

在课程统整的过程中，我们要关注“基础性课程”“拓展性课程”“探究性课程”的统整。在三类课程的统整中，我们紧紧抓住了学生的兴趣所在，把语文学习有机地融入学生兴趣盎然的探究活动中，使语文课程实现工具性和人文性的统一。培养学生自主探究，合作学习，最终全面提高了学生语文素养！