如何开展基于“学期课程统整”的小本研（修）训

——课改背景下的教研组建设

主讲专家 杨向谊

主讲时间       2008.3.14

主讲地点       多功能室

参加对象       全体教师

一.什么是教研组

教研组是教师学习理论、学习方针、政策；研究教材，教学；总结经验、研讨教学，提升专业发展能力的团队，是一个实践共同体，教研组长组织每一位成员以解决实践问题，学习发展交流，实践进行校本教研的最基本单位。

二.教研组是一种学术组织，突出学习，实践研究

三.当今“教研组”存在的问题

1.限于研究“教，辅，考”等教学环节，对今后发展整体概念没有“视野”，眼光较为狭窄。

2.满足直接经验的感受、交流。层次较低的互动，不注意教师的学习，教学与课题没有紧密的结合，缺乏整体思考。

3.“教材，习题集，教参”资源明显不够。

四.教研组建设如何进行

1.基础性建设

教研活动制度化，制订并落实各项规范，要定时间，定地点，定内容，顶发言。

2.课堂教学规范化

夯实课堂教学各个环节，复习旧知，引入新知，展开教学，复习巩固，布置练习。

3.软环境营造

教学方式自主和互动，在大组长带领下，形成自主互动机制，讨论质题，相互碰撞较强。

4.教学研究是否有延续性

是否有研究专题，解决教学中的困惑是否实在，统领一学期的教研活动是否围绕这一专题展开。

五.关注的抓手

1.了解教师间的差异推动学习

2.发现问题困惑，引导学习，敏感地的捕捉学习中存在的现象与问题

3.鼓励教师打开自我，表明观点，不要有顾虑，营造氛围。

4.教研活动要多搞深例分析，要连续，听课多列化。

六.较色的回归 组长专业素养

1.承担设计、活动、策划，并组织实施

2.同伴专业发展，支持、引领

3.上级任务的执行者，正确理解，落实好，不能“走样”

4.教学质量管理者

七.理想的教研组

1.呼化器

让每一位教师有一种归宿感

2.转化器

3.助听器

帮助教师在专业上取得进步