一、          指导思想

围绕我校培养目标的要求，坚持以科学发展观统领学校的发展，认真贯彻《教育改革与发展中长期规划纲要》等内容，以“学校课程的统整实施研究”和“学期课程统整”这两项实验探索为抓手，扎扎实实地推进教育科研工作，使教育科研工作真正落实到教育教学的实践中，成为学校稳固发展、可持续发展的动力。努力创建研究型创新型的团队，提升教师的专业素养。

二、重点探索——一个课程统整的教学内容的教学方法创新即“一教一法”

1、各课题组要进行学科教法的理论学习与教育创新实践研究。本学期通过教育教学理论的学习促进组员不断提高对学科教法学法的认识。

★要求每一位课题组成员做到：每学期阅读一本教育教学理论专著，每月一篇摘抄，潜心研究，感悟教法。在学习的过程中了解相关学科的教学方法与教学策略，收集、整理、提炼出一系列“学科教学法”，在教学实践中巧用“学科基本教学法”。

2、要加强个体学习与集体学习，专题性学习与系统性学习相结合的学习活动。本学期拟聘请教育专家来校作一次关于教法的理论讲座；举办一次读书交流会。

3、各课题组要加强课例的研究。在课例研究中要做到“课题引领” “同伴互助”。充分发挥组内教师团队优势。进一步明确教法运用的合理性、适切性，学会优化教法，创新教法。在相互探讨的过程中提升自己的专业素养。

4、本学期课题组成员要申报一项在自己工作中的教育创新小项目——一个课程统整的教学内容的教学方法创新。深入开展“一教一法”的教学研究，开展基于课程统整的课堂有效性研究，在上学期实践的基础上积累相关的资料与案例，学期结束再次召开《启新小学学期课程统整“一教一法”研讨会》并出版相关的校刊。

7、本学期，我们把一教一法作为一个校级课题展开深入的研究，目的是促教师的专业发展，提高课堂教学的效率。

（1）我们的课题研究必须以先进的教育教学理论作指导，采用科学有效的方法、解决教学中的问题和困惑，提升课堂教学的效率。

（2）课题组每位教师在做课题研究时要查阅大量的资料，阅读有关教育、教学的理论书籍，养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的行为习惯，不断完善自己的教育手段和教学方法。

（3）我们的课题研究是以日常教研活动为主要的研究形式，要求做到人人参与。做到课题研究与日常教研活动紧密结合。

8、在课题研究的过程中及时总结与推广教师的教育研究成果，学期结束出版校刊。鼓励全体教师参与各类论文评选活动，创造条件将一些好的论文向《徐汇教育》、《上海教育》、《教育科研》等教育刊物进行推荐。

三、主要工作——深入开展区重点课题《学校课程的统整实施研究》

（一）加强特长生的培养

1、本学期继续加深对课程概念的理解，进一步调整完善特长生培养的课程研制，进一步完善和学科课程进行学期课程统整后实施。

2、各学科在研制特长生纲要的过程中，要重点关注每一课时的目标、内容的确立。特长生培养的过程、步骤一定要清晰，要体现操作性强的原则。

3、注重对特长生进行多元的、开放性的评价，指导教师要全程跟踪，因材施教，要建立特长生培养的成长跟踪档案，展开个案的跟踪研究。

4、重点加强个体研究，了解每一阶段学生所达到的目标、程度、效果。及时记录特长生的成长轨迹。特长生成长跟踪记录表：（1、首先写清楚特长生的姓名、性别、班级、参加的项目名称。2、对特长生的现状进行分析。3、特长生辅导的内容以及相应的效果。在这一栏里可以针对辅导过程中的典型案例进行分析。4、对一学期的特长生培养做一个总结。5、记录一学期的获奖情况。）

5、要注重对“培养过程”的探索，关注目标的定位，同时要引入课程理念，形成一批较为完整、具体的培养方案。

6、每位教师要学会一专多能，并在某一或几方面具有一定专业水准。所以在特长生的培养中教师必须要博览群书，加强自身的业务学习，增加文化积淀，从而提升自己的专业功底和文化素养。（本学期我们设想在11周开展特长生培养的案例交流会，分享彼此的经验与成果。）

（二）继续加强探究性课程的实践研究

1、组织课题组教师学习《探究型课程指南》，学会设计规范的探究课方案。搜集有质量的探究课堂教学设计，评选优秀的探究课堂教学设计方案，实现资源共享。

2、探究课的方案设计应包括这几方面的内容：探究的课题名称、探究假设、探究内容、探究方法和具体措施、探究步骤等以及时间安排。

3、在探究过程中教师可以渗透方法的指导，指导学生设计好探究学习单。鼓励学生用已有的经验、采用不同的方法解决实际的问题。要求学生随时记录探究过程中的有价值的内容和自己的亲身体验。

4、在探究课上教师可以按照探究学习单上的内容有目的、有计划、分步骤的落实探究内容。本学期教导处将对各学科的探究课进行随堂听课，跟踪指导。

5、教师在探究活动中主要对学生学习科学的研究方法、思维方法，提供理论、方法等方面的指导，掌握探究课题的研究进度，要在探究过程中探索评价新方法，给予学生多元的评价，关注过程与发展。

6、各学科在期末要对探究课的实施过程进行汇报展示。探究课的展示形式可以从这些方面入手：围绕探究学习单的内容，把一次探究活动的过程表述清楚；可以让学生根据探究学习单的要求，把调查、参观、访问以及自己亲身经历过的感受与收获与大家交流分享；可以通过亲身体验，针对活动中成功和失败的地方进行反思；或者把与同伴之间的合作与人交往过程中的体验进行交流。教师在这一过程中作正确的引导与评价。

四、课题的管理工作

1、继续完善课题组例会制度，每月召开一次课题组成员例会。

针对各级课题在实施中出现的问题进行探讨，对课题的研究动态及时进行检查、研究与总结，做好理论学习与实践的指导。

3、加强课题过程资料管理

对正在进行的课题加强管理，通过对进展情况的了解，及时指导各课题组进行资料的收集与案例的积累。

4、做好课题指导工作。
对于已立项的各级各类课题，做好跟踪管理，定期做好课题研究进展的指导，促使课题研究更加规范有序。

五、其他工作

围绕学期课程统整的教学研究展开校本培训。把校本培训同教师的教学研究结合起来。注意加强对先进的教育科研成果的学习和运用，注意吸收先进的教育科研成果为我所用。积极开展校本研修活动。利用网络技术，进一步加强校本教研资源建设。动员广大教师参与网站建设，使之内容丰富，形式活泼，为教师学习、研究、交流提供更为宽广的平台。

1、 继续围绕学校课程统整实施与教学潜能开发展开校本培训

（1）教师专业发展要立足校本，积极引入校外专家资源进行指导，虚心向校外专家、同行学习，努力提升教师的学科专业素养。

（2）积极创造条件为教师提供外出学习的机会，帮助教师学有所得、学有所用，提高自己的教学能力。

2、网站建设

（1）、加强校园网站建设，更好地发挥其对外宣传的窗口作用。

（2）、重视对学校工作的宣传力度，及时报导学校在教育、教学、科研改革方面的一些成果，实现与外界的沟通和交流，进一步提高和扩大学校的知名度。

（3）、充分发挥网络平台的优势，及时上传各科优秀课件形成资源库，做到资源共享，为教师专业化发展提供学习交流的平台。提高校园网的点击率和使用率。

（4）为了能更好地促进学校与家长间的交流与沟通，本学期在一、二年级开设家校互动平台，希望得到全体教师的支持与配合。

本学期，我们将以《学校课程的统整实施研究》和《学期课程统整》这两项实验探索为抓手，重点探索三类课程的统整，引入课程的理念展开特长生培养的课程研制。以科研引领教研，鼓励广大教师在自己的课堂教学实践中，钻研教材，研究教法，掌握教育、教学规律，提升课堂教学的有效性。