指导思想：

继续坚持以教学为中心的学校工作基本思想，全面贯彻“善学”要求，把“基础扎实，会学习、会探究”的“善学”要求进一步落实到各科教学中，继续以“低负担，高质量”为目标，发展学生特长，让强者更强，使教师教与学生学两方面的潜能得到更好更快的开发，保证教师的教学水平与学校的教学质量进一步提高。

一、   深入推进区重点课题《学校课程的统整实施研究》

本学期将继续围绕《学校课程的统整实施研究》展开重点实验研究。根据学校课程统整实施的整体要求，大力推进学科内三类课程统整，各教研组要抓住学科的本质进行系统设计，并注意与基础型课程内容不脱离，同时也要关注年段之间内容的衔接，克服随意性，形成系统培养，做到内容有保证、目标有保证、成果有保证，强调要在实施后反馈的基础上进行调整，最终达成固定教学模式和内容，形成学科内的拓展、探究型的校本课程。每位教师要引入课程概念，根据“方法论”的要求，在上学期实践研究的基础上，继续研制和完善各科目特长生培养的系列课程，并且要和任教的学科课程进行学期课程统整后实施，同时将自己设计的课程纳入本学科的《学期课程统整指南》，并要做好统一安排考虑,这将作为开学初备课检查的重点内容。在研制过程中还是要关注在课程文化的构建、课程资源的开发、教学方式和评价方式的改变方面做出新的尝试，并要形成规范格式的课程内容，从而形成一批较为成熟的校本课程，本学期教导处联合校长室还将对这类课程进行随堂听课，及时了解在实施过程中的老师们一些问题和困惑，第一时间争取专家的指导，确保有实效。在期末阶段将会继续进行验收展示活动，体育艺术类将从表演、现场作品等形式进行分类展示，学科类将以集中竞赛的形式进行，竞赛命题教导处会根据各学科的《特长生培养课程纲要》中所制定的内容为参考，同时期末推出优秀学员的评选活动，教师要注重资料的积累，并对这些特长生建立好成长档案，以便跟踪研究。同时教研组内仍要加强三类课程的统整实施力度，继续要组织教师学习拓展型、探究型课程的课程标准，明确拓展与探究型课程的设置意义，理解基础型课程与拓展型、探究型课程的联系与区别，根据基础性课程和拓展性课程相结合，以拓展性课程发展学生个性特长的原则，以特长生培养为途径，探索实施适合于拓展型课程的教学模式和教学基本策略。在上学期我们选定了部分学科部分年级进行了展示，以点带面，对如何开展探究型课程有了一些探索，本学期仍要进一步进行探究型课程研究，教研组内要组织教师对《小学探究型课程学习设计》和《小学探究型课程实施案例选编》开展学习，学习理念，改变观念，理清思路，掌握方法。本学期还要在学生的学习探究的过程加以关注，教师要根据探究活动的类型以及自己活动的侧重点去精心设计各种形式和内容的探究学习单，要能体现出学生探究能力的发展，同时还要在探究活动结束后要对学生的参与情况有一个较为全面的评价，这样的评价内容可以是多元的，可以是态度、能力、方法中的一个方面或几个方面，本学期结束，要上交学习单和活动评价单。教师在设计专题方案时，要把握好以解决问题为中心，以项目实践为中心的原则，抓住与基础型、拓展型知识点之间的联系，切忌将三类课程割裂开来，探索小学阶段学科内探究型课程实施途径和有效方法，发展学生的兴趣爱好，为终身可持续发展奠定个性化的基础。

2、继续坚持“善学”研究，深化学期课程统整的实验

本学期仍继续深化学期课程统整的实验研究。各教研组内要根据新的要求新的变化，继续进一步修改完善《启新小学各学科教学统整指南》。开学初，教研组内仍要组织教师回读国家《课程标准》，扎实地使每位教师加强课标意识，加深对课标的理解。本学期，各教研组内要在原有的基础上加大力度组织教师对多种版本教材的结构体系的理解，并要对这些教材体系进行更深刻的对比研究，然后取众家之所长，修正我们的统整指南，真正使我们的教材统整更有依据，更有科学性，也更有生命力。仍然强调按《统整指南》研制与设计教案，按统整教案进行教学，要在原有的基础上有修改和调整，备课组可以集体备课，但要强调同案异用，他案活用，在备课检查中将加大这方面的检查力度，同时在随堂听课中及时对教案和指南进行抽查。继续实行“一课多上”的教学研讨模式或以“一课多磨”的形式开展课堂教学研讨，本学期仍拟邀请定部分学科教研员、专家进行听评课指导，或举行区层面的研讨活动。继续突出四个有效研究：一是突出有效备课研究。所设计教案在统整的同时要求有符合班级情况个性化设计，强化思维过程、创新设计和实效的教后反思。二是突出有效课堂研究。各教研组内要围绕如何实施有效的课堂教学展开重点研究，强调新知识传授的首次成功率，要消灭较差课，提升一般课，推出精品课，大力加强课堂教学有效性的方式方法创新，教研组内组织教师学习提高课堂教学有效性相关文章，并进行讨论，可以以论坛的形式让每位教师介绍自己在教学实施过程中一些确实有效的具体做法，相互借鉴，参考，在组内推广有效教学经验，一些操作性实效性更强的做法甚至可以在校内推广。积极开展教学评价和反思的研究,通过不断地反思，审视自己的教学实践，理性梳理自己零散的实践经验，改进自己课堂教学行为，形成自己的教学实践智慧，这一点将作为各教研组、备课组目前主要的研究重点。三是突出有效训练研究。当前仍特别要加强对学生作业有效性的研究。引导教师加强训练的批改、反馈和反思，引导教师下“题海”精选作业，提高作业布置的“质”，控制作业布置的“量”。四是突出有效辅导研究。要抓好两头，备课组内要认真研讨辅优补差的方式方法，提高教师辅优补差的效率。另外，教研组内除了关注新授课的教学外，还应对练习课、试卷讲评课、复习课等其他类型的课的教学模式进行相关的研究，开几节此类的研讨课，总结方法进行推广。本学期继续实行不打招呼推门课，课后交流每位教师要对自己这节课的设计中教学有效性、善学的体现方面进行说明，以及前后阶段的相关联具体做法简单地进行介绍，通过这样才能更好地提高课堂教学的质量，为实现“低负担、高质量”而真正努力。

3、继续加强教研组建设 ，充分发挥教研组的研究与管理功能

（1）教研组内的学习：

加强教研组的研究与管理的综合功能，围绕“学期课程统整”和“学校课程的统整”，引导教师在教研组内进行相关的教育理论学习与教育实践研究。本学期从备课抓起，规范各学科的课堂教学。组织教师认真学习区本教材——《教学规范从这里开始（备课）》一书，边学边议边修改，结合各学科的具体要求修改规范教案，既提倡教案多样化，又有教案规范化。

（2）教研组内开展的教师基本功历练：

教研组内进一步加强教师教学基本功的历练，各教研组要有计划地安排基本功训练内容，本学期自主进行各学科教师的基本功考核。除了继续关注青年教师的培养外，还要关注中老年教师层面，通过自报课、随堂听课等形式，发掘此类教师的教学特色，并及时进行总结，搭建平台进行展示，帮助中老年教师专业水平继续提升。结合区青年教师课堂教学评比、建襄杯、东二杯等比赛，选拔优秀教师参加，使更多的教师得到展示的机会。继续打造各发展梯队教师的“高效”课堂，即骨干教师的“精品课”，青年教师的“规范课”和成熟教师的“有效课”，努力做到“三个化”：中老年教师特色化，青年教师骨干化，职初教师规范化。

（3）加强备课组建设：

   本学期要充分发挥备课组活动的实效性，把提高教学质量的任务落实到每一个备课组。强化备课组长的主体意识，发挥备课组长的组内引领作用。备课组活动应以研究分析教材、探讨教法为主要内容，提倡在讨论研究的基础上，集体备课，把握知识传授的正确性，重视教法研究，就教学中的共性问题，通过及时活动得以解决，真正实现教学质量的一线监管。教导处和教研组长将深入备课组，有计划地参加备课组活动，了解掌握教学现况，帮助解决实施问题，共同展开研究。

4、大力开展学生学习潜能的开发研究、 形成系统的培养系列

各学科任教师要有重点、有层次、分年级对学生实施“善学”能力的培养。将学生的学习习惯、学习方法、探究性学习兴趣等方面形成系统培养系列，实现系统培养，使学生的学习能力得到较大的提高。做好各年级之间培养的连续性，结合个人的课题的研究，加大实验力度，形成系统的、开发学生学习潜能的培养系列。

5、创造条件加强教师的队伍建设，整体提高全校的师资水平

   围绕课程统整与教学潜能开发落实校本培训工作。继续以“走出去、请进来”相结合，聘请专家讲课与指导，吸收先进的教育科研成果为我所用，真正做到培训有质量、有实效，能推动教师们的教育教学能力的提高。还积极创造条件为教师提供参加全国性的培训学习机会，帮助教师学有所得，学有所用，提高教师的教育教学能力。

6、抓好学校教学质量监控诊断，大力发挥其对教学工作的指导功能

进一步实施和完善“教学监测→评价反思→教学改善→教学监测”的教学管理机制，坚持从监控中发现问题，进而分析问题，解决问题。各学科必须要确保合格率，提高平均分，关注优秀率。集中精力抓好教学质量监控，教导处、教研组及教师构成三级监控网络，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。质量监控的检查做到“四结合”。集中检查与日常检查相结合；普遍检查和随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。

继续强调发挥教研组备课组的教学诊断功能，加强教研组备课组的单元性的教学诊断，发现问题，明确问题，及时加以改进，实现教学质量的一线监管。教导处还将根据各学科单元性的教学诊断中产生的问题与教研组长备课组长共同研究、探讨，通过分析反馈，帮助教师总结经验、查找差距，分析原因，制定改进措施，并及时开展有针对性的单项或综合抽测，并通过抽测的质量明确下一步工作的方向。

对质量监控中明显薄弱的班级和学科，仍将采取跟踪听课、作业检查、召开学生座谈会等实地调研的方法，在最短的时间内督促其有所改善。从而形成一个完整、有效的教学质量监测机制。

7、切实加强教学常规管理，确保流程管理工作落实到位

规范教学流程管理，做好教学流程管理各环节的检查工作，做到每项工作有布置、有要求、有检查、有反馈，个别反馈与集体反馈相结合，检查促提高，保证教学工作扎实稳定有序地推进。

●本学期局领导将对每所学校开展调研，调研内容其中一项就是随堂听课，因此每位教师思想上要高度重视，在平时的教学中一定要精心备好每一课，上好每一课，严格做到没有教案不上课、携带手机不上课、德育缺失不上课、例题不选不上课、作业不批不上课、不佳情绪不入课、恶言恶语不出口，这也是对每位老师师德的基本要求，教导处将会加强巡视。

●落实、提高周周有自报课、月月有研讨课的开课质量。继续提倡跨学科听课，每位教师必须完成好听课指标。分管领导要深入课堂，深入教研组蹲点，指导、帮助教师，掌握教学动态，发现问题，及时分析、及时反馈，及时解决。本学期还将继续组织开展一年级的“教学展示周活动”。

●严格执行上海市课程计划，不提前上课，保障三课两操两活动的质量，做到专时专用，特别是午会课、体锻活动要严格按照指定内容上，尤其是体锻课，要有锻炼目标和具体指导；体育老师安排好每节课的体锻内容，不可挪作他用，认真落实游泳教材的使用，相关年级和相关教师要充分用好这本教材，使用情况要反馈给教导处。继续做好辅优补差工作，并有针对性地进行辅优补差工作。各学科教学的教师要遵循教育规律，努力开发课堂教学的潜能，努力提高课堂教学的效果，注意能力培养，注意控制课外作业量，一年级杜绝书面回家作业（包括电脑小报等），三——五年级回家作业时间总量不超过1小时，根据“减负”专项检查内容进行自查，做到“一课一练”不进学校，节假日不补课，放学后补课以学生自愿为主，各学科之间相互协调，作业布置适切，主课作业布置中应忌死抄、死背，机械、重复性的作业，注重积累性、实践性、应用性作业的布置，这学期音体美学科也要在作业上做思考，根据学科教学目标的要求应创造性地布置作业，提倡创新设计，注意资料的积累。各年级要扎扎实实抓好书写工作，严格抓好学生的书写质量。作业批改要认真、及时、正确，教师要加强面批的次数，力争做到“高质量、低负担”。

●加强推普工作，根据区语委办的工作要点开展系列的推普活动，规范语言文字。语文教师要负责规范本班的每日一拼工作，并积极参与一次有关的推普活动。

启新小学教导处

2010.2