启新小学二00八学年度第二学期教学工作计划

指导思想：

坚持“课程统整”的基本思路和方式方法，全面贯彻“善学”要求，把“双基扎实，会学习、会探究”的“善学”要求进一步落实到各科教学中，以“学年课程统整”和“学期课程统整”这两项实验探索为抓手，使学生在个性特长方面有较好的发展，使教师与学生两方面的潜能得到更好更快的开发，从而提高教学的有效性，保证教师的教学水平与学校的教学质量进一步提高。

1、 全面启动《学年课程统整》的实验研究

本学期正式开始实施《启新小学2008学年度课程实施指南》，并以此指南作为每位教师开展教学工作的指导性纲领性文件。各教研组内开学初就要组织教师认真学习《启新小学2008学年度课程实施指南》，使每一位教师都对学校的课程实施有整体把握，要清楚自己所教学科在学校整个课程实施中的地位与作用，知道二期课改要求的三类课程的实施要求，本学期重点工作加大“学科内三类课程的统整”的实施力度。通过学习每位教师要弄清不同类型的课程的实施策略，同时还要开展《上海市教委拓展型课程指南》和《上海市教委研究型课程指南》的学习, 明确拓展型课程、研究型课程的基本理念.

任教拓展课的教师要制定好制订本科目的《课程方案》，从以下几个内容对本科目进行总体规划： ①关于课程目标的陈述，主要阐述课程涉及的目标与学习水平； ②课程内容与要求，教学活动的安排，主要涉及选择什么样的内容以及怎样组织这些内容，或安排什么样的活动等；③课程实施，主要包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备等；④课程评价，主要是对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式等。

进一步进行探究型课程研究，在原有探究的基础上，明确课程理念，将探究性课程目标定位在四个会：会观察、会想象、会提问、会实践。确立探究型课程研究的中心为：以解决问题为中心，以项目实践为中心的课程。开设探究型课程旨在强调学生主体性、创造性人格的培养，旨在激发或促使学生自己发现问题，并用适当的方法解决问题。各教研组在学期结束上交一个较为成熟的探究项目实施方案。本学期设想把各年级、各学科的专题作业进行展览，提供机会让各年级学生和教师们之间相互学习。

本学期对学生的评价方面要着重进行研究，初步形成一系列的评价体制，规范操作。特别是在拓展型和探究型课程中，评价方案应对学生的学习过程、学习能力、学习态度、学习结果进行综合评价，从客观上反映学生的真实水平。因此，对学生学习中的兴趣、爱好、态度、方法、合作、能力的发展成为过程评价中主要考察内容。应考虑选择多元化的评价方式，如形成性评价与终结性评价相结合、批评性评价与激励性评价相结合、教师评价与学生评价相结合、统一性评价与分层评价相结合，从而促进学生进一步的发展。加大对三类课程的管理力度，随堂听课次数，在本学期结束时，初步定在6月中旬，既要求教师对每一位学生有终结性评价，又要有各种形式的成果展示，如课堂教学、学生作品、竞赛等，从而体现这一课程开放性。

本学期除了继续关注普适性的自主拓展型课程的实施外，还要重点实施特长学生的自主拓展型课程，加大对学生特长的培养力度，各学科安排好活动时间，制定好培养计划，安排好辅优内容，并由教导处备案，以便巡查。

2、继续深入开展学期课程统整的实验研究

各教研组内要根据“《学期课程统整指南》研制的方法论”的要求，并以《启新小学2008学年度课程实施指南》为指导，根据各学科的特点把学习后的精髓吸收并内化，进一步修改完善《启新小学各学科教学统整指南》。开学初，各教研组仍要组织教师回读国家《课程标准》，并制定学习计划，做到学习有主讲，学后谈体会，扎实地使每位教师加强课标意识，加深对课标的理解。本学期，各教研组内继续要在原有的基础上加大力度组织教师对多种版本教材的结构体系的理解，并要对这些教材体系进行更深刻的对比研究，然后取众家之所长，修正我们的统整指南，同时要展开学情研究，正确地分析我们学生的实际情况，仍强调按需统整，真正使我们的教材统整调适到位，切实做好教材统整。强调按《统整指南》研制与设计教案，按统整教案进行教学，要在原有的基础上有修改和调整，切忌“拿来主义”。本学期各教研组要展开基于学期课程统整的教学方法有效性的的研究，从“学科内三类课程统整的研究、单元教学目标的统整达成研究、课堂教学方法统整研究、统整学生作业的研究、学生学习情况及时反馈的研究”等专题，展开深入的课堂实践研究，全面开发教师与学生教、学潜能。教研组内继续推行“一课多上”的教学研讨模式或以“一课多磨”的形式开展课堂教学研讨活动，更关注学生学习习惯、学习方法等学习能力的培养，使学生越学越会学，越学越想学。同时大力加强对课程统整的课堂教学有效性的方式方法创新的研究，继续突出四个有效研究：一是突出有效备课研究。所设计教案在统整的同时要求有符合班级情况个性化设计，强化思维过程、创新设计和实效的教后反思。二是突出有效课堂研究。鼓励教师创造性地运用理论解决教学实际问题，在教学实践中学会反思、促进自身教学工作的优化。三是突出有效训练研究。当前特别要加强对学生作业有效性的研究。引导教师加强训练的批改、反馈和反思，严格控制课后作业量，作业必须做到“五有五必”，即有练必选、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。引导教师下“题海”精选作业，提高作业布置的“质”，控制作业布置的“量”。以上几条仍将作为教导处抽查作业的标准。四是突出有效辅导研究。要抓好两头，除了关注后进生的跟进，同时也要培养个性学生，使他们更突出，教研组要认真研讨辅优补差的方式方法，提高教师辅优补差的效率。各教研组内要围绕如何实施有效的课堂教学实施展开重点研究，强调新知识传授的首次成功率，要消灭较差课，提升一般课，推出精品课，实现“减负增效”，为创出我校的真正品牌——基础学业的“低负担，高质量”而努力，也为学生赢得更多的个性特长发展的时间和空间。同时各学科根据学科的特点在实施校本课程统整的过程中还要注重学生健康人格基础性品质和“两纲”教育有机的渗透，把德育和学科相融合，加强学科德育的研究，从教育目标中找德育的融合点，教学内容中找德育的联系点，从教学过程中找德育的训练点，从教学评价中找德育的强化点，从练习中找德育的衍生点。在《学期课程统整指南》研制中要把学科德育作为统整内容的一个重要方面，要在课堂教学实际中对学生健康人格基础性品质进行培养，可参考《小学生低年级语文教学中培养学生健康人格的实践研究》这一课题，根据这种研究的思路与方法，作出相应的探索，也可结合个人的专题进行研究。

3、继续加强教研组建设，充分发挥教研组功能

（1）教研组内的学习：

加强教研组的研究与管理的综合功能，围绕“学期课程统整”，引导教师在教研组内进行教育理论学习与教育实践研究。落实并做到“四个一”。精读一些课堂教学的好文章，充实并更新理念；教师认真做好摘记组内交流，读写结合谈体会；至少参加一次区学科网点评或论坛，知行结合；精写一篇论文或案例，边学习边实践边反思。

（2）教研组内继续开展的教师基本功历练：

教研组内进一步加强教师教学基本功的历练，各教研组要有计划地安排基本功训练内容，并且按计划扎实地实施，力图使教师的教学基本功有明显提高，努力杜绝教学内容上的科学性错误。本学期除重点抓好职初教师的教学规范外，各年龄段的教师也要努力做到“三个化”：中老年教师特色化，青年教师骨干化，职初教师规范化。

（3）教研组内围绕学期课程统整的教学方法的有效性进行主攻方向的专项课题研究。

总而言之，要把教研组真正办成教师教学潜能开发的基地，教师合作发展的学习型团队；把提高教学质量的任务进一步落实到教研组。

4、继续开展教师教学能力诊断，进一步促进教师专业发展

   每位教师要在上学期的教师教学能力诊断的基础上，针对自己专业成长的最近发展区，弄清自己教学能力结构的长处与欠缺，看清自己的专业发展方向，并采取切实有针对的措施加以改进，使自己的教学能力尤其是教学基本功（包括对所教学科的学科基础），都有明显提高，提倡熟悉本学科的初中基础知识，了解学生今后将要学的内容。学校领导与专家会从不同方面加强督促与指导，促进教师成长更快。

5、创造条件加强教师的队伍建设，提高全校的师资水平

   围绕课程统整与教学潜能开发落实校本培训工作。继续以“走出去、请进来”相结合，聘请专家讲课与指导，吸收先进的教育科研成果为我所用，真正做到培训有质量、有实效，能推动教师们的教育教学能力的提高。还积极创造条件为教师提供参加全国性的培训学习机会，帮助教师学有所得，学有所用，提高教师的教育教学能力。

6、抓好学校教学质量监控诊断，发挥其对教学工作的指导功能

进一步实施和完善“教学监测→评价反思→教学改善→教学监测”的教学管理机制，坚持从监控中发现问题，进而分析问题，解决问题。各学科必须要确保合格率，提高平均分，关注优秀率。集中精力抓好教学质量监控，教导处、教研组及教师构成三级监控网络，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。质量监控的检查做到“四结合”。集中检查与日常检查相结合；普遍检查和随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。

继续强调发挥教研组的教学诊断功能，加强教研组的单元性的教学诊断，发现问题，明确问题，及时加以改进，实现教学质量的一线监管。教导处还将根据各学科单元性的教学诊断中产生的问题与教研组长共同研究、探讨，通过分析反馈，帮助教师总结经验、查找差距，分析原因，制定改进措施，并及时开展有针对性的单项或综合抽测，并通过抽测的质量明确下一步工作的方向。

对质量监控中明显薄弱的班级和学科，将采取跟踪听课、作业检查、召开学生座谈会等实地调研的方法，在最短的时间内督促其有所改善。从而形成一个完整、有效的教学质量监测机制。

7、切实加强教学常规管理，确保流程管理工作落实到位

规范教学流程管理，做好教学流程管理各环节的检查工作，做到每项工作有布置、有要求、有检查、有反馈，个别反馈与集体反馈相结合，检查促提高，保证教学工作扎实稳定有序地推进。

●精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，要备有详细的教学过程，合理的教学方法，课后的反思要求写一些实在的得与失，在反思交流中总结经验，不要空洞而无价值。本学期的备课检查将以教研组内互查的形式开展，使教研组内的每位教师相互取长补短，共同发展。另外本学期也将重点对拓展课、探究课的教学方案与教案进行检查，重在过程与结果。各教研组内落实好各年级的教学内容，做到期初有方案，过程中有祥案，结束有成果和评价。

●落实、提高周周有自报课、月月有研讨课的开课质量。继续提倡跨学科听课，每位教师必须完成好听课指标。教学行政人员要深入课堂，深入教研组蹲点，指导、帮助教师，掌握教学动态，发现问题，及时分析、及时反馈，及时解决。要充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，鼓励教师学习并应用现代信息技术，将现代信息技术与课堂教学结合，提高课堂效率。有计划地设计一系列的多媒体课件，丰富学校网站的资源。

●严格执行上海市课程计划，做到专时专用，特别是晨会课、体锻活动要严格按照指定内容上，不可挪作他用。各教研组内安排好每位教师每天学生离校后的活动内容，教师要充分利用好这段时间，进行有效的教研活动或做好辅优补差工作，教导处将继续对此进行检查。各学科教学的教师要遵循教育规律，努力开发课堂教学的潜能，努力提高课堂教学的效果，注意能力培养，注意控制课外作业量，一、二年级不留书面回家作业，三——五年级回家作业时间总量不超过1小时，年级组内各学科之间相互协调，力争做到“高质量、轻负担”。各年级要扎扎实实抓好书写工作，严格抓好学生的书写质量。作业批改要认真、及时、正确，教师要加强面批的次数。

●加强推普工作，开展推普活动，规范语言文字。语文教师要负责规范本班的每日一拼工作，并开展一次有关的推普活动。

启新小学教导处

2009-2