作为“基于课标教学的区域性转化和指导策略研究”的实验校，在上学期开展此项研究的基础上，开学初，启新小学语文教研组围绕《教学手册》的研制，组织了专题研讨活动。在这次活动中，我们有幸邀请到了区教研员高老师、闵老师来校作专项指导。

在假期中，全体语文老师围绕《语文学科教学手册》的内容，进行了表格式教案的撰写。一开学，老师们就围坐在一起，针对《语文学科教学手册》研制的内容进行研讨。在两位教研员的指导下，老师们重点对《教学手册》中的学习背景分析、学期重点目标、单元教学目标等方面进行研制并认真修改。

在专项研讨中闵老师指出：针对低年段的特点，可以把两个单元的内容进行整合作系统思考；学期重点目标、单元教学目标、单课教学目标的叙写要规范，表格式教案的撰写板块要清晰，教学环节要紧扣目标展开；教学时要关注教、学、评一致性的原则。中高段的老师们从学习背景分析、学期重点目标、单元教学目标等方面进行研讨与交流。在高老师的指导下，老师们学会了横向、纵向地比较、分析，对目标的制定合理性和适切性有了新的认识。老师们对各年段的教学要求更清楚了，目标的制定更清晰适切了，目标的叙写也更规范了。

通过本次教研活动，老师们对“单元目标和单课目标的一致性”以及“单课之间要体现层递性”等有了更深入的认识。本学期，我校语文教研组继续以撰写《语文学科教学手册》为抓手，通过对学习背景的分析，对教学目标，表格式教案的规范叙写，在教学中关注教、学、评的一致性，从而改进课堂教学策略，切实提升教师的语文学科专业素养。