读了《爱乃师德之源》中薛法根老师所说的话，“我深信爱的教育力量，在教学中对于那些常常走神的同学，我总是边讲课边走到他身边，用手轻轻地抚摸一下他们的头，抑或轻轻地拍拍他们的肩背，孩子们总能领会呼我的意思，专心地听讲起来。”我深受启发。

前苏联著名教育家马卡连柯说过：“没有爱便没有教育”。只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。教师对学生的爱，即师爱，它是师德的核心内容，是教师职业道德的灵魂，也是教师获得成功的基础。

师爱，是一种无私的奉献。教师给学生的这份爱心，就像是那“润物细无声”的春雨，点滴渗透，潜移默化的影响着学生，感染着学生，滋润着学生的心灵，使这些像花儿一样可爱的孩子们健康快乐的成长。

师爱无言，花开有声。用心的倾听，你一定能听见花开的声音，那是一种多么美妙而和谐的乐曲啊！我们的教师要用怎样的爱才能让这些花开的声音更加悦耳动听呢？

作为老师，我们应该拿出更多的耐心和爱心。

在我们班中有这样的一个学生，他人际关系恶劣，总是欺负周围的同学，总以强者形象出现，无缘无故的，就踢同学一脚或打人家一下。有一次，上体育课时因病坐在旁边休息的他，拿起石子就往小朋友身上扔，而他这样做的目的却只是为了引起别人的注意，逗人家玩，自己做在旁边实在太无聊了。

他组织纪律差，上课时常会开小差，并且时常做一些无关紧要的事情，并惹得上课的老师无法上课，当老师生气找他谈话跟他讲道理的时候，他却说得头头是道，道理他全都明白，并且条理清晰，错在哪里，该不该这样做，以后应该怎么做，他能背口诀一样的自己说出来，一字不差，有时甚至比老师明白的道理还多，可是，每次惹事的却又是他。

他还会做一些恶作剧，会趁别人不注意拿走人家的东西，比如铅笔橡皮等，然后放到另一个小朋友的台板里或书包里。用来诬陷别人，这样可以让老师来惩罚他。

现在，只要班级一发生事情，很多小朋友都立马会说是他干的，发生这样的事情有时还真让人哭笑不得。

刚开始，我总是严厉的喝斥教育他，说他这个不对，那个不对。可是，效果并没有，反而让他产生逆反的心理。仔细想过之后，我发现他其实是一个多才多艺的人，而且他是极需要老师的关注，一个简单的眼神关注，一次轻轻地抚摸，都能让他变得不一样。我立刻感受到，他是一个多么需要老师关心关爱的学生，如果平时多关注他，那么他肯定会有改变的。

十个指头有长短，我们所教的班级里几十个学生，差异的存在是必然的，但我们不能简单的把学生分为优生和差生，在教师的眼中是不应该有差生的。

从这件事中，我知道一个教师的一言一行会给自己的学生带来多么大的影响！不要过于草率地评判任何一名学生。作为教师，我现在时刻提醒自己要尊重每一位学生，不让任何学生有被轻视的感觉，特别是那些学习不拔尖，表现也不尽如人意的学生。比如在课堂提问的时候，我有意把比较容易回答的问题让那些学习有困难的同学回答，答对了，老师的一个微笑，一个赞许的眼神，一根翘起的大拇指，都会让学生感到老师对自己的关爱，让他们心里感到温暖，从而也更添了学习的勇气和动力。在平时的活动中，我也尽量把关注的目光更多的投向这些学生，使他们时刻感受到老师的关心和爱，从而能“亲其师，信其道”，收到“润物细无声”的教育效果。

师爱无言，师爱无声。

2009.7.2