继高永娟老师关于《科学编制测试试题，加强小学中高年级语文试卷命题研究》的讲座后，启新小学的全体语文教师开展了数次命题实践活动。近日，我们又有幸邀请到高老师来校，对各备课组的期末命题设计做指导。

此次的命题设计，我们以年级组为单位，在选定了课内阅读篇目后，集思广益，设计命题。老师们依据命题目标，刻苦钻研，通过制定双向细目表，明确考察意图，细化考点。

本次的教研组活动中，高老师对各个年级组的命题进行了逐一点评，并细致地讲解了每道题的出题思路。高老师说：“本次的命题设计关注年段的标准，符合年段的特点，题目形式灵活多样，考察范围涉及字词、内容、章法等，能较全面地检测学生的阅读水平。”

高老师还为我们提供了出题思路：比如在等第制的背景下如何给命题赋值，可通过语言描述，赋值说明等设置命题的权重，从而更好得了解学生在各方面的掌握情况，为今后的精准教学服务……

尽管讲座结束时，已华灯初上，但老师们仍意犹未尽，大家都觉得受益匪浅。

通过系统学习，老师们对于命题材料的可测性、命题形式的关联度、命题内容与表达的匹配度、命题内容与基础知识运用的融合度等方面有了更多的思考。

通过命题培训，老师们明确了小学语文学科的命题思路应全面落实“以生为本”的教学理念，全面贯彻新课程标准，真正使语文纸笔测试成为评价学生语文学习的客观工具，成为激励学生学习语文的有效动力，成为促进教学相长的良好载体。