在前期《学期课程统整》课题实施的基础上，启新小学对统整思想作进一步的深化研究。语文、数学学科采用统整的思想，在理解各学科《课程标准》的基础上，对各科教学的目标要求，以及教材分析和学情分析的基础上，对整个单元作通盘考虑，从整体上组织教学内容，从整体上设计教学方法，整体安排教学时间，整体设计单元练习。我们以“单元整体练习设计”为抓手，转变教师的教育、教学理念，改善课堂教学的策略，切实提高课堂教学的有效性。

数学教研员黄琰做了题为“以项目研究为引领，促进教师专业成长”的报告，启新小学数学组的老师们加入教材日常修订的研究课题，以统整的思想，从课标出发，结合学生实际，针对教学中对母本教材提出合理化建议，同时从更高的视角梳理如何基于课标教学与评价，并在各个环节给予指导。通过教研员的指导，组内老师形成明确的研究思路，从课程标注出发设计单元教学目标、课时教学目标，形成预设的教学评价，再进行教学设计，再实施的过程中关注目标的达成度，随时了解学生，最后作业评价反馈，反思、提升。

全体语文教师认真聆听了区教研员高永娟老师《依据课标，整体设计单元作业》的讲座。在三个小时的讲座里，高老师深入浅出、娓娓道来：教材是课程标准的具体化，研读单元训练重点，明确学段要做什么，才能有效组织教学。高老师还以《猴子种果树》为例，如何设计课内练习来组织课堂教学，使老师豁然开朗。在聆听了高老师讲座后，语文教研组先大组集中，规范了单元整体作业设计的格式，明确了以第一单元为例，各备课组开展实践。老师们以备课组为单位，群策群力，以课前预习、课内练习与课后作业为板块去设计单元整体作业。在这次的单元整体作业设计中，老师们根据各册的知识点，结合相关的课文，确定各自年段主目标和次目标，在紧扣目标的基础上，更注重课内练习的实施步骤编写与实施评价的预设。

在今年的暑期培训中，既有专家老师的理论指导，又有各位老师的实践操作，在理论学习与实践操作的过程中切实提升了教师们的专业素养。