丹心一片育桃李

-----------记徐汇区启新小学章昱老师

寒来暑往，韶华易逝，章老师在踏上讲台为人之师的那一天起，也成了世界上最小的主任——班主任，这个“主任”一当便持续到现在。班主任，是一个令章老师沉淀了无数责任的称呼，是一个唤起激情的称呼，更是令她为之神往的称呼。十几年如一日，无悔地奉献着青春，执著地追求着理想，始终如一地想学生所想，教学生所求，为学生所为。为了让“班主任”这一声称呼更加贴心，更加温暖，更加无悔，她不断摸索着如何做一名优秀的班主任，如何不断提升教育的神圣内涵，如何让每一位学生在她的引领下天天进步，如何把师爱的甘露播撒到每一位孩子的心田。她的执着、她的思索、她的付出，让她快乐地收获着。她所带的班级，形成了班级氛围温馨、学生身心健康、各项纪律严明、善于自我管理、满溢浓浓书香的班级特色。

班级里，学生们最难忘是章老师那美丽的微笑，她总是用微笑来面对每一个学生。记得有一个家长曾说过：“章老师是最会笑的老师。”她用微笑解开了学生们心结，开启了他们的心灵之门。章老师觉得是笑是一种特殊的教育手段。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。在学生取得成功时，她会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，她会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，她会用微笑送去宽容。章老师用微笑赢得了学生的喜爱,也用微笑滋润着班级这片沃土，让她满溢着家的温馨。

一、为人师表，爱事业

也许，章老师是受家庭的影响，身为军嫂的她在班级管理上，一贯纪律严明，以一名小军人的要求来规范学生的行为。从接班之初，她就让学生观看国庆大阅兵等纪录片，充分利用部队资源，请军人为学生现场进行坐姿、站姿、行走姿势的表演，让学生在脑海中深深地感受军人的风采，唤起学生对军人的崇拜，以致在行为上效仿。为了便于小学生理解，章老师把各种行规编成了朗朗上口的儿歌，并细抓落实，她每天都抽出五分钟练习学生的行规，随时进行有效地指导。她身先“生”卒，在学生面前，非常注重师表，要求学生做到的，她一定做得更好，升旗时，她挺直着腰板地站在学生面前；课间，她坐在班级批改作业，也严格地按照“一尺一拳一寸”的标准去做，每天上好课后，她会把自己的物品摆放的整整齐齐，发现地上有垃圾，她会立即躬身拾起，放进垃圾筐。章老师常说，身教重于言教。有了前期的行规指导，加之在章老师这一个个无声的教育中，学生们耳濡目染，行规上有了质的飞跃。但是，教育学生是一个长期的过程，章老师发现部分学生平时坐姿、写姿不端正，可屡劝不改，就悄悄地把数码相机带在身边，利用中午学习时段、课间休息时间，抓拍他们不良习惯的镜头，又把照片连接在媒体上播放给学生观看，学生们被打了个措手不及。在一阵哄堂大笑中后，让学生展开讨论，谈自己的感受与认识，给学生以较大的触动，通过这种特殊的教育方式，这些学生的行为有了较大的改进。

小学生普遍存有马虎大意的不良习惯，这令家长烦恼，更让老师苦恼。怎样帮助学生纠正这一顽疾呢？章老师受一篇文章启发，给学生进行了一场特殊的考试。给全体学生进行三分钟测试，试卷上共有20道题。按常理这是无法完成的。但如果学生认真审题就会发现，第一题为“请认真读完所有试题后再答卷”，最后一题则为“如你已读完试题，请只答第二题”，即只要写上自己的姓名就可。一张张“0”分试卷让学生瞠目结舌，再次审题让学生恍然大悟，也令学生深知马虎带来的后果。章老师在教育上，巧用心思，精心教育着每一个学生。在她的眼里，每一个学生都是可雕可琢的璞玉。

去年，章老师欣然接受学校的安排，担任一年级语文教学兼班主任，以及一年级组备课组长和年级组长。这一届的一年级，学生人数众多。又一次担任低年级教学，对章老师而言，意味着又将面临一次新的挑战。面对一群懵懂的孩子，在开学伊始，根据学校要求，章老师和组内老师几经讨论，设计了一年级品质修炼方案。为了让品质修炼的内容切实符合一年级学生的特点，章老师反复修改品质修炼方案，最终定稿。这份方案的设计，得到了校领导的认可。在设计一年级品质修炼方案的同时，章老师还带领一年级组紧锣密鼓地进行着另一件重要的活动——编排一年级新生入学典礼。对于章老师而言，这是一次全新的挑战，因为这是开天辟地第一次安排在入学准备期结束后，邀请家长参与的活动。记得那段日子，我们办公室的老师们都已下班回家，章老师却还坐在电脑旁，一次次地构思着入学典礼的内容，反复修改方案，力求设计内容新颖，形式多样的活动。几经思索，数易其稿，最终由章老师编写了入学典礼活动方案和入学典礼主持稿以及邀请函。紧接着章老师组织一年级全体学生进行相关节目的彩排，一年级学生刚入学不到一个月，很多行为难以达到要求，章老师就和组内老师一起反反复复地对学生进行指导，功夫不负有心人，这次的一年级新生入学典礼，得到了学校领导和家长的一致好评。

对待工作，章老师充满着热情，也很会动脑筋。在我们我们一年级家长开放日之时，章老师结合我们一年级学生品质修炼，匠心独具的给家长设计了一份针对孩子听讲等各方面表现的评价表。家长们对这份评价表饶有兴趣。

 对待学生，章老师也总是满怀爱意。吴思柳是章老师班级一名比较特殊的学生，她的

各方面能力与同龄人相比有较大的差距。刚入校时，吴思柳只能说单个的字，且口齿不清。为此，章老师就手把手地指导这个孩子练习正确的发音，让她观察老师发音时的嘴型。课堂上，只要她举手，章老师总会请她发言，不断给予她锻炼的机会。一个学期下来，老师们欣喜地发现她能用响亮且较清晰地声音的回答问题。3月19日是这个孩子的生日，章老师提前给孩子准备了一份生日礼物，还通过短信给孩子送去了生日的祝福。在班级里，孩子有了点滴进步，章老师总会及时告知家长，让家长们能在第一时间感受到孩子成长的快乐。在章老师的手机里，总会有家长们发来这样的信息：章老师，您一直这么尽心，老师辛苦了！而这些短信，也一直激励着章老师用心做好每一件事。事无巨细，皆能倾力。

章老师把爱播撒在三尺讲台，撒播于每一个学生心间。同时，也幸福地收获着学生们的爱。学生们说他们最喜欢章老师，也最爱上章老师的课。课余时间，孩子们会悄悄地围到章老师身旁，跟章老师耳语，轻声地向章老师诉说着他们心中的小秘密。

有了架设于章老师和学生之间这座爱的桥梁，章老师所带班级总能形成良好的班风，各项成绩也均名列前茅。

二、教书育人，爱学习

章老师爱看书，涉猎广泛，从专业书籍到诗歌散文，科学类书籍，均是章老师案头的最爱。章老师常说：每天临睡之前，坐在床头看书，是她每天内心最为富足的时刻。走进章老师班级，能感受到一股浓郁的书香。章老师爱读书，也把这种爱好传递给学生。她定期带领学生借阅书籍，鼓励学生每天阅读课外书。如今，学生们只要有空余时间，就会拿出儿童读物兴趣盎然地阅读着。每天午饭后，她和学生共读一本儿童文学书籍，和学生一起畅游在书香的世界里。在今年的品质修炼中，章老师把其中的一个主题定为“好书伴随我成长，幽幽书香入我心”，并将围绕这一主题开展一系列读书活动。

三、兴趣广泛，爱生活

闲暇之余，章老师喜欢写作，把自己的工作和生活的感受诉之笔端。她还喜欢弹琴，悠悠地琴声在章老师的指尖流淌着，诉说着她对生活的热爱。周末，如果丈夫从部队回来了，章老师举家或是郊游，或是一家人聚在一起K歌，亦或是一家人静静地聆听着儿子弹奏钢琴曲。那种幸福的氛围，令人羡慕。快乐的家庭生活，让章老师总是洋溢着幸福的微笑。章老师把这种微笑也传递给每一位学生，今年我们年级的品质修炼之一便是“春风笑脸暖洋洋。”章老师希望学生们能在微笑中幸福地学习、生活。

章老师默默地付出着，也快乐地收获着。学生们的不断进步，让她欣喜。她深爱着这份事业，深爱着每一个学生，也深爱着她的生活。她用无声的师爱铸就着为师者的大爱。