不知不觉，孩子已经4岁了，于是也如其他"望子成龙，望女成凤"的家长一样，踊跃地为孩子报了绘画学习班。

    第一天，走进教室，已有若干孩子先到。座位旁边的家长忙着将油画棒、水彩笔、画纸等-一摆好。铃声响过头遍后，尽管家长千叮咛万嘱咐，其中一个小孩还是在家长依依惜别之际，"哇"地一声哭了出来。未料想，感染力极强，于是"哇声"一片。

    孩子的课不长，下课铃声打开了教室的门。等候在外的家长迫不急待地涌入，直奔自己的宝宝，有的拿出香蕉、苹果，有的撕开虾条、饼干的包装纸，有的干脆抱起孩子喂水。

    孩子想出去玩，于是我们都从教室里出来。操场上，朝气蓬勃的孩子们或跑、或跳、或踢、或戏，一旁的家长仔细地照看着自己的孩子。

    当上课铃声再次响起时，人群如流，纷纷涌向教室。这时，我发现跑在最前面的，不是那些父母牵带着的孩子，相反，却是自己玩着、没有家长紧紧跟随的孩子们。细看，父母牵着的孩子，对铃声的感觉有些迟钝，表现出较强的依赖性。下意识地，我松开了手，叫儿子独自跑回教室。穿梭于密密的人流，或许受到了一点拥挤，但孩子动作很快，迈入教室后较早进入了上课状态。

    此时，我仿佛悟出了什么：父母往往出于无私的爱，不惜为孩子付出自己的一切，然而却忽视了最重要的一点--父母给予孩子的不能是永远的跟随和陪伴，有些事情必须通过孩子自己去做才能明白，才能学会，才能理解。古人曾留下这样一句话："授人以鱼，不如投人以渔。"意思是：给予别人鱼，不如教给别人捕鱼的方法。 

    让孩子自己走一程吧，那样或许会更好！