近日，作为学习基础素养1+8实验校的启新小学，举行了“统整视野下的学习基础素养培育”为主题的教学观摩研讨活动。

参加此次活动的，有来自徐汇区教育局副局长钱佩红老师、上海市教科院普教所课程与教学研究室主任夏雪梅博士、徐汇区教育学院课程教学研修中心副主任高永娟老师、上海市教科院普教所学生发展研究中心王枫老师，以及学习基础素养“1+8项目”校的分管校长、教导和课堂观察员，区域内校长、语文大组长、备课组长。

活动伊始，陆燕华校长作了《植根“课程统整”生长的学习基础素养培育》为主题的发言，对两年来启新小学在学习基础素养研究和课堂教学转化实践中的探索历程和一些心得体会向大家进行汇报。

她在发言中谈到：学校确定了基于“课程统整”推动学习基础素养研究的项目总思路，率先聚焦语文学科，启动了“课程统整”视角下指向学习基础素养培育的课堂教学变革实践，主要开展的研究与实践涉及三个层面：一是用“课程统整”引领课程教学目标与课程内容组织的结构优化；二是将“能力统整”指向儿童学会学习与问题解决的学习能力培育；三是以“德育统整”实现学生学习品质与学校育人品质的同步提升。

接着，由五年级的韦韦老师基于“课程统整”的思路，执教《宽容》。

这是指向学习基础素养培育的一堂语文实验课。课堂上，韦老师以“规则、情境、工具”为要素，以学习支架、学习任务单的设计为载体，关注学生的学习能力培养，激发学生的个性化表达。设计精巧、贴近学生、注重生成的教学设计，将学习基础素养的社会性联系建立和启新小学长期坚持的单元统整、能力统整和德育统整融入以学习为中心的课堂教学设计。

课后，“1+8”项目组现场观察员老师上台开展了一次微论坛。12位观察员老师从课堂教学中“同学之间发生联系的角度”、“借助已有的学习经验”以及“学习任务的设定”三个方面，把刚才在课堂上看到的、听到的内容作现场交流，发表了自己的见解。在论坛上，老师们的课堂观察视角不再仅仅聚焦教师的课堂教学环节和课堂组织，而是把目光转移到到学生的学习行为上，老师们的课堂观察更多的反映出学生学习的真实面貌。

观察员老师们认为：课堂活动是在教师的活动、学生活动及其之间的复杂关系网中产生的。这样的观察过程让老师们全身心地去理解学生，理解学生与学习内容的互动，理解学生之间的互动，用心去感知他们的学习困难和挑战，用心去感知他们的学习可能性和成长。同时，老师们也提升了“发现”课堂事实的能力，设计有挑战性任务的能力，探究和解决疑难的能力，这也是老师们从中学到的提升教师成长的关键因素啊。

最后，由王枫老师兼任主持，高永娟老师和夏雪梅老师的专家微论坛点评更是把这次活动推向了高潮，精彩纷至、淋漓尽致专家的指导，为我们后阶段的课堂转化和实践研究指明了方向。

此次观摩研讨活动，还得到了钱佩红局长的肯定和好评，她肯定了我们将学校的研究实践植根于学校原有的特色经验，课堂发生了变化，学生在课堂内变得平等又互动，小组活动有效率，课堂内学生的思维产生了碰撞，在知识习得的过程中学习素养得到培育，学习的能力得到提升。

通过这一次的实践，我们每一个实验教师切实感受到了自身的专业成长，通过自己的教学努力看到了学生身上发生的变化，正是有了这些变化，让我们看到了真实的学习是如何产生的！这一切都将成为我们改进课堂教学的动力。

让课堂在浸润中转化，让教师在共生中成长！统整视野下的学习基础素养培育，我们在路上！