启新小学二00八学年度第一学期教学工作计划

指导思想：

坚持以教学为中心的学校工作基本思想，以《新课程的统整实施》为抓手，统领全校教学工作，全面贯彻“善学”要求，把“双基扎实，会学习、会探究”的“善学”要求进一步落实到各科教学中，使学生在个性特长方面有较好的发展，使教师与学生两方面的潜能得到更好更快的开发，保证教师的教学水平与学校的教学质量进一步提高。

1、           坚持“善学”研究，深化学期课程统整的实验

本学期仍按“人无我有，人有我优”的要求，继续深化学期课程统整的实验研究。暑期培训中，全体教师再次听取“《学期课程统整指南》研制的方法论”报告，各教研组内要根据各学科的特点把报告的精髓吸收并内化，根据“方法论”的要求，进一步修改完善《启新小学各学科教学统整指南》。开学初，各教研组仍要组织教师回读国家《课程标准》，并制定学习计划，做到学习有主讲，学后谈体会，扎实地使每位教师加强课标意识，加深对课标的理解。本学期，各教研组内要在原有的基础上加大力度组织教师对多种版本教材的结构体系的理解，并要对这些教材体系进行更深刻的对比研究，然后取众家之所长，修正我们的统整指南，真正使我们的教材统整更有依据，更有科学性，也更有生命力。强调按《统整指南》研制与设计教案，按统整教案进行教学，要在原有的基础上有修改和调整，切忌“拿来主义”。本学期各教研组要大力加强对课程统整的课堂教学有效性的方式方法创新的研究，围绕《新课程的统整实施》这一重大教改实验，各教研组、教师要确立一批操作性强的课题，展开深入的课堂实践研究，全面开发教师与学生教、学潜能。可以实行“一课多上”的教学研讨模式或以“一课多磨”的形式开展课堂教学研讨活动，更关注学生学习习惯、学习方法等学习能力的培养，使学生越学越会学，越学越想学。同时要突出四个有效研究：一是突出有效备课研究。所设计教案在统整的同时要求有符合班级情况个性化设计，强化思维过程、创新设计和实效的教后反思。二是突出有效课堂研究。鼓励教师创造性地运用理论解决教学实际问题，在教学实践中学会反思、促进自身教学工作的优化。三是突出有效训练研究。当前特别要加强对学生作业有效性的研究。引导教师加强训练的批改、反馈和反思，做到“五有五必”，即有练必选、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。引导教师下“题海”精选作业，提高作业布置的“质”，控制作业布置的“量”。四是突出有效辅导研究。要抓好两头，除了关注后进生的跟进，同时也要培养个性学生，使他们更突出，教研组要认真研讨辅优补差的方式方法，提高教师辅优补差的效率。各教研组内要围绕如何实施有效的课堂教学实施展开重点研究，强调新知识传授的首次成功率，要消灭较差课，提升一般课，推出精品课，实现“减负增效”。同时各学科根据学科的特点在实施校本课程统整的过程中还要注重学生健康人格基础性品质和“两纲”教育有机的渗透，把德育和学科相融合，从教育目标中找德育的融合点，教学内容中找德育的联系点，从教学过程中找德育的训练点，从教学评价中找德育的强化点，从练习中找德育的衍生点。可参考《小学生低年级语文教学中培养学生健康人格的实践研究》这一课题，根据这种研究的思路与方法，作出相应的探索，可结合个人的专题进行研究。本学期我们仍将大力推进“学科内三类课程（即基础性、拓展性、探究性课程）的统整，根据基础性课程和拓展性课程相结合，以拓展性课程发展学生个性特长的原则，各任课教师结合自己的课堂教学，自行开发和实施一批同学科相结合的拓展性课程，以培养学生个性特长。进一步进行探究型课程研究，在原有探究的基础上，明确课程理念，将探究性课程目标定位在四个会：会观察、会想象、会提问、会实践。确立探究型课程研究的中心为：以解决问题为中心，以项目实践为中心的课程。结合区的重点工作之一（开发20个符合区情、校情适合小学高年级学生实际的探究性项目），力求有合适的项目推出，各教研组在学期结束上交一个较为成熟的探究项目实施方案。本学期设想把各年级、各学科的专题作业进行展览，提供机会让各年级学生和教师们之间相互学习。同时也要加强拓展型课程、探究型课程的备课组学习，通过外出学习和备课组活动，开展拓展型课程、探究型课程的教学研讨，努力提高教师的自身素质和拓展型课程、探究型课程的教学质量。另外要求每位执教的教师要认真制定好所上科目的项目设计方案精心设计好教案，注重资料的积累，提供共享机会。本学期还要在对学生的评价方面进行研究，形成一系列的评价体制，规范操作。逐渐形成完整的课程体系。

2、继续加强教研组建设 ，充分发挥教研组的研究与管理功能

（1）教研组内的学习：

加强教研组的研究与管理的综合功能，围绕“学期课程统整”，引导教师在教研组内进行教育理论学习与教育实践研究。落实并做到“四个一”。精读一些课堂教学的好文章，充实并更新理念；教师认真做好摘记组内交流，读写结合谈体会；至少参加一次区学科网点评或论坛，知行结合；精写一篇论文或案例，边学习边实践边反思。

（2）教研组内开展的教师基本功历练：

教研组内进一步加强教师教学基本功的历练，根据我校教师的实际，并结合校的“三奖”教学评比，教导处将继续组织各项基本功系列竞赛。各教研组要有计划地安排基本功训练内容，并且按计划扎实地实施，可以和基本功竞赛、教研组展示相结合，举行相关的展示活动，力图使教师的教学基本功有明显提高，努力杜绝教学内容上的科学性错误。本学期除重点抓好职初教师的教学规范外，也将关注各年龄段的教师教学实际，努力做到“三个化”：中老年教师特色化，青年教师骨干化，职初教师规范化。本学期以“汇师杯教学邀请赛”为平台，为下学期的“各学科青年教师教学评比”作选拔，将开展校级的青年教师教学评比，推荐优秀的教师参加区层面的各类教学基本功竞赛，努力为教师提供参与竞争的机会，促使教师在专业成长的平台上脱颖而出。

（3）教研组的课题研究：

继续推行教研组课题研究汇报展示活动。这样，通过学科之间、教研组的之间的交流研讨，互相学习，不断提升新课程的统整实施实验的质量。

本学期设想建立教学联动机制，我们将视角延伸至他校，与有一定教学实力的学校建立“校际教研联合体”体系，进行系列的交流活动，为我们教师打开思路，更快地提升专业水平。

总而言之，要把教研组真正办成教师教学潜能开发的基地，教师合作发展的学习型团队；把提高教学质量的任务进一步落实到教研组。

3、以教师教学能力诊断为基础，进一步促进教师专业发展

   每位教师要在上学期的教师教学能力诊断的基础上，针对自己专业成长的最近发展区，弄清自己教学能力结构的长处与欠缺，看清自己的专业发展方向，并采取切实有针对的措施加以改进，使自己的教学能力尤其是教学基本功（包括对所教学科的学科基础），都有明显提高，提倡熟悉本学科的初中基础知识，了解学生今后将要学的内容。学校领导与专家会从不同方面加强督促与指导，促进教师成长更快。

4、大力开展学生学习潜能的开发研究、 形成系统的培养系列

各科任教师要有重点、有层次、分年级对学生实施“善学”能力的培养。将学生的学习习惯、学习方法、探究性学习兴趣等方面形成系统培养系列，实现系统培养。做好各年级之间培养的连续性，结合个人小专题的研究，加大实验力度。各教研组内根据学科和学生的年龄特点，负责将1—5年级的《统整指南》中有关内容有系统、有衔接的进行调整、筛选、充实,作纵向调整使之连续衔接，逐渐形成系统的、开发学生学习潜能的培养系列。同时加强在拓展性课程和探究性课程中对特殊才能儿童加以特殊培养，对学业后进生给予特殊教育。

5、创造条件加强教师的队伍建设，整体提高全校的师资水平

   围绕课程统整与教学潜能开发落实校本培训工作。继续以“走出去、请进来”相结合，聘请专家讲课与指导，吸收先进的教育科研成果为我所用，真正做到培训有质量、有实效，能推动教师们的教育教学能力的提高。还积极创造条件为教师提供参加全国性的培训学习机会，帮助教师学有所得，学有所用，提高教师的教育教学能力。

6、抓好学校教学质量监控诊断，大力发挥其对教学工作的指导功能

进一步实施和完善“教学监测→评价反思→教学改善→教学监测”的教学管理机制，坚持从监控中发现问题，进而分析问题，解决问题。各学科必须要确保合格率，提高平均分，关注优秀率。集中精力抓好教学质量监控，教导处、教研组及教师构成三级监控网络，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。质量监控的检查做到“四结合”。集中检查与日常检查相结合；普遍检查和随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。

继续强调发挥教研组的教学诊断功能，加强教研组的单元性的教学诊断，发现问题，明确问题，及时加以改进，实现教学质量的一线监管。教导处还将根据各学科单元性的教学诊断中产生的问题与教研组长共同研究、探讨，通过分析反馈，帮助教师总结经验、查找差距，分析原因，制定改进措施，并及时开展有针对性的单项或综合抽测，并通过抽测的质量明确下一步工作的方向。

对质量监控中明显薄弱的班级和学科，将采取跟踪听课、作业检查、召开学生座谈会等实地调研的方法，在最短的时间内督促其有所改善。从而形成一个完整、有效的教学质量监测机制。

本学期要抓紧上海市学业管理与评价研究所的课题《学校教研组实现学业管理与评价的实践研究》，争取有阶段性成果。

7、切实加强教学常规管理，确保流程管理工作落实到位

规范教学流程管理，做好教学流程管理各环节的检查工作，做到每项工作有布置、有要求、有检查、有反馈，个别反馈与集体反馈相结合，检查促提高，保证教学工作扎实稳定有序地推进。

●精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，要备有详细的教学过程，合理的教学方法，课后的反思要求写一些实在的得与失，在反思交流中总结经验，不要空洞而无价值。本学期的备课检查将以教研组内互查的形式开展，使教研组内的每位教师相互取长补短，共同发展。另外本学期也将重点对拓展课、探究课的教学方案与教案进行检查，重在过程与结果。各教研组内落实好各年级的教学内容，做到期初有方案，过程中有祥案，结束有成果和评价。

●落实、提高周周有自报课、月月有研讨课的开课质量。继续提倡跨学科听课，每位教师必须完成好听课指标。教学行政人员要深入课堂，深入教研组蹲点，指导、帮助教师，掌握教学动态，发现问题，及时分析、及时反馈，及时解决。本学期还将组织开展一、三年级的“教学展示周活动”。要充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，鼓励教师学习并应用现代信息技术，将现代信息技术与课堂教学结合，提高课堂效率。有计划地设计一系列的多媒体课件，丰富学校网站的资源。

●严格执行上海市课程计划，做到专时专用，特别是晨会课、体锻活动要严格按照指定内容上，不可挪作他用。各教研组内安排好每位教师每天学生离校后的活动内容，教师要充分利用好这段时间，进行有效的教研活动，教导处将继续对此进行检查。继续做好辅优补差工作，并有针对性地进行辅优补差工作。各学科教学的教师要遵循教育规律，努力开发课堂教学的潜能，努力提高课堂教学的效果，注意能力培养，注意控制课外作业量，一、二年级不留书面回家作业，三——五年级回家作业时间总量不超过1小时，各学科之间相互协调，力争做到“高质量、轻负担”。主课作业布置中应忌死抄、死背，机械、重复性的作业，注重积累性、实践性、应用性作业的布置，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级要扎扎实实抓好书写工作，严格抓好学生的书写质量。作业批改要认真、及时、正确，教师要加强面批的次数。将会选定部分年级的作业作展示。

●加强推普工作，开展推普活动，规范语言文字。语文教师要负责规范本班的每日一拼工作，并开展一次有关的推普活动。

启新小学教导处

2008．9