一、学校发展的基础分析

  我校自2003年起，树立了科学发展观，走上了百年振兴之路。2005年起学校开始实施《徐汇区启新小学百年振兴规划（一）2005-2008年学校发展规划》，在这个规划的引领下，三年来，在区教育党工委、区教育局和学区党总支的领导下，学校领导和全校教职工团结奋斗，艰苦努力，使学校面貌发生了根本性的变化，实现了跨越式发展。

我们系统整理了我校的百年历史，发掘并继承了“为当地老百姓办一所好学校，开启学子之新貌，开启社会之新貌”的启新教育百年理想。这个理想一百年来始终激励着我们启新小学一代又一代教育同仁为之奋斗。她是我校一百年来最宝贵的传校之宝，值得我们倍加珍惜。

  我们确立了“为每一个孩子终身发展奠基的学校教育思想”、“为每一个教师可持续发展奠基的学校管理思想”和“为学校可持续发展奠基的学校建设思想”。

  我们树立了“立德、善学、强身、怡心”的学校培养目标，并且以这个培养目标统领全校的各项工作，培养目标成为了我校每一个教职工和学生，乃至学生家长共同努力的方向。

  我们坚持了一手抓学校管理、一手抓教育科研的学校发展策略，全面提升了学校各项工作的科研含量，使学校发展纳入了科学发展的轨道。

我们的教育质量取得了全面进步，学生的学业成绩已经稳定在全区各小学的中等偏上水平，并且具有了向上发展的良好潜力；学生的道德品质、身体素质和心理素养等各个方面都在原有基础上得到了迅速的提高。尤其是我们在“实施学期课程统整，主动推进二期课改”的教改实验方面取得并保持了全市领先的地位，开始在全市乃至全国产生积极影响。我们这方面的教改实验研究获得了上海市教委的教育科研成果二等奖，我们正式出版了我校第一本学术专著---《学期课程统整---学校、教师实施新课程的方法论和运行机制创新》。

我们的办学水平无论在办学理念、办学思路、管理方式、管理实效等各个方面都达到了全区较高的水平，受到政府督导专家和党建督导专家的充分肯定，一些经验已经在全区产生影响。

我们的学校综合实力，无论在校舍设备条件、教职工团队的整体实力、学校的校风、教风、学风等各个方面都已经全面达到了全区各小学中的较好水平，受到领导、专家和社会的一致认可。我们启新小学已经重新赢得了作为一所百年老校应有的尊严，成为了一所受人尊敬的学校。

回顾这几年的发展，我们看到，学校发展经历了三个阶段：经过2003-2004年的转折性发展，我们终于摆脱了在全区落后的被动局面，发展的主动权重新回到我们的手上；2005-2006年，在这百年校庆时期，学校实现了快速发展，各项工作全面踏上一个新的台阶；然而，面对如潮的好评，我们清醒地意识到快速发展带来的基础薄弱的不适应，于是2007-2008年，引导大家以“面壁十年图破壁”的意志和毅力，沉下心来，苦练内功，打牢可持续发展的基础，为进一步发展作了整固基础的准备，我校各方面的基础得到了全面的提升。我们启新小学经过两年转折、两年快上、两年整固；现在我们又迎来了学校发展的又一个重大机遇期---新校舍的全面建成。

在启新小学科学发展的过程中，我们的干部、教职工队伍经受了考验，无论在政治素养、专业水平、工作能力等各个方面都得到了全面的提升。它为我们学校进一步发展奠定了人才基础。

综上所述，我们已经成功地实现了徐汇区启新小学百年振兴三步走发展战略的第一步，成功达到了《启新小学百年振兴规划（一）》所确立的发展目标---用三年左右时间，彻底改变学校的落后面貌，在教育质量、办学水平、学校综合实力等各个方面全面达到徐汇区各小学的中等偏上水平；能自立于全区各小学之林，成为一所受人尊敬的学校；为学校第二步的发展打下坚实的基础。

 

二、本规划与《启新小学百年振兴规划（一）》的连续与发展

学校三年来的发展实践证明，我校在《百年振兴规划（一）》中所确立的启新小学百年振兴三步走的发展战略构想是正确的，由此确立的办学理念、办学指导思想、学校培养目标也是正确的，它是启新教育的百年理想在新时期的体现，因此，本规划依然遵循并延续之。本规划需要做的是根据国家教育改革的新的要求和学校近几年发展的实际情况在发展目标、发展策略、发展措施等方面做出新的规划。

 

三、学校发展的指导思想以及目标和策略

（一）指导思想

今后三年我校的发展将遵循如下指导思想：

（1）为每一个孩子终身发展奠基的学校教育思想。

充分体现基础教育对每一个孩子终身发展的基础性作用，立足于为每一个孩子的终身可持续发展奠基，这是我校教育的出发点和归宿。我们神圣的理想是为每一个孩子，无论其性别、出生、种族、贫富都能得到促进其终身可持续发展的基础性教育而奋斗。我们将为开发每一个孩子的终身发展潜能而努力。既要加强对每一个孩子最基本的综合素质的共性化培养也要注重对每一个孩子个性特长的个性化培养。

（2）为每一个教师可持续发展奠基的学校管理思想。

学校将尽力营造关系融洽、教学民主、合作共进的学校管理环境。大力促进教师的教育教学研究，营造科研兴校的良好氛围，推动教师的专业发展，为开发每一个教师的教学潜能而努力。努力促进优秀教师形成个性化的教学特色和教学特长。

（3）为学校可持续发展奠基的学校建设思想。

十分注重学校的综合实力。努力使教师的自我发展与学校的整体发展协调一致，使全校每一个成员的岗位工作得到尊重，形成学校发展的整体合力。努力提高全体教职员工的人文修养，营造优良的学校人文环境和物质环境，提升学校的整体文化品位，继承和发扬启新教育的优秀文化。

（二）办学目标

（1）三年发展的总目标

根据启新小学“百年振兴三步走”的战略构想，本规划期内的学校发展总目标是：用三年左右时间，大力提升学校的教育质量、办学水平和学校综合实力，全面达到徐汇区各小学中的上游水平，基本实现学校教育的现代化；成为一所学生热爱、家长认可、社会向往的好学校，能自立于全区各小学的百年名校之列；能在教育改革的科学研究方面对全市产生积极影响。

（2）关于教育质量、办学水平与学校综合实力

教育质量    树立正确全面的教育质量观，全面实施素质教育，使学生在德、学、身、心诸方面都得到全面发展，学生的综合素质得到很大提高，并且在个性特长方面有较好的发展，具有可持续发展的后劲，为进入高一级学校后的加速发展打下坚实基础。

办学水平    树立正确的办学理念，有正确和切实有效的办学思路和具体措施，有现代学校管理的理念与实践，有务实高效的学校管理体系与运行机制。

学校综合实力    有现代化的教育设备与设施；有良好的教职工团队，形成学校发展合力；有良好的政治氛围和学术氛围；有合作向上、开拓创新的校风；有严谨扎实、求真求是的教风；有积极主动、自强不息的学风。

（3）关于上游水平

本规划所指的 “上游水平”是指在全区各小学中处于前三分之一。

（4）关于基本实现学校教育的现代化

这是国家（政府）对教育的要求，包括教育理念现代化、教育目标现代化、教育内容现代化、教育方法现代化、教育手段（包括设备）现代化、教育管理现代化、教育评价现代化等，它代表着学校教育的改革与发展方向，也是现代社会人才需求对学校教育的要求。要根据学校的实际情况向这个方向迈进。同时在理念和某些方面不但要注意体现 “现代主义”的教育要求，也要适当超前考虑和试验“后现代主义”的教育要求，比如：更注重促进学生个性心理的健康发展（怡心）等。本规划提出的目标是基本实现学校教育的现代化，即建立起符合上述要求的框架性的学校教育运行机制。

（三）培养目标

根据“为每一个孩子的终身发展奠基”的学校教育思路，根据现代社会对人才的要求，我校培养目标的基础要求是：立德、善学、强身、怡心。

（1）立德——以利于社会

人品第一。我们应为孩子从小打下中华民族优秀文化的底蕴，围绕做一个堂堂正正的中国人这个核心，加强道德品质教育，让孩子学会做人，学会关爱，学会合作，学会自强不息；培养学生诚实、勤奋、谦恭的人品，使每一个孩子成为有利于社会发展的人。

（2）善学——以不断进取

每一位学生都应当具有扎实的文化基础知识与基本技能，会学习，会探究；有良好的学习习惯与学习方法，有积极主动的学习态度，有不断进取的学习能力，有自己的特长爱好。为他们的终身学习奠定基础。

（3）强身——以应对万变

增强每一位学生的体质，形成强壮的体魄以适应万变的环境，为将来承担高难度，高强度的各项工作奠定身体素质。

（4）怡心——以终身幸福

性格是人的个性心理的核心。人的性格对其行为与发展有重要的影响，而且一旦形成就较难改变。小学时期是人的健康人格形成的重要时期，因此，学校把“怡心”作为培养目标，使学生具有良好的个性心理素质（包括合群），为他们终身幸福打下基础。

我校把“立德、善学、强身、怡心”作为培养目标就是对学生德、学、身、心诸方面综合素质的全面培养要求，它是未来社会对人才要求的体现。

培养目标的确立为我校树立了所有工作的总目标，学校工作将围绕这个总目标展开。

 

（四）发展策略

根据本规划的指导思想和发展目标，今后三年我们工作的总体策略是：一手抓管理，以保持学校的稳定与高效运行，为学校发展营造良好的政治氛围；一手抓教育科研，以促进学校的改革与创新，促进教师队伍的成长，促进教育教学质量的提高。通过两手抓，努力为学校可持续发展打下更为牢固的政治基础、科学基础和群众基础。

 

四、学校今后三年发展的主要措施

（一）依法治校，全面理解与贯彻完善校长负责制

 全面理解与贯彻完善校长负责制，实行依法治校，民主管理，不断完善学校行政，党组织与教代会各司其职、相互协调，共同推进学校发展的管理机制。积极完善执行者参与决策的新机制。引入“知识管理”的理念，广开言路，积极鼓励教职工为学校发展献计献策，鼓励教职工工作经验和研究成果的共享。

 加强常规管理，进一步完善各类规章制度，形成务实高效的管理体系。做到常规管理规范有序运行。

 继续实行层级管理，在充分发挥学校两处的管理功能的同时，积极发挥年级组与教研组在德育与教学工作中的基础性作用，把提高教育教学质量的责任落实到年级组与教研组。适当扩大教研组和年级组的管理职权。规范教研组和年级组的管理，形成相应的制度。

 组织开展全校性重大教改项目的实验研究，实行项目推进；加强学校教育科研管理，积极引导教师开展教育科研，将教研、科研、德研、培训整合成为一个整体，加强管理与指导。

（二）、项目统领，进一步开发教学潜能，实现“减负增效”

为全面落实我校“善学”的培养目标，除了加强教学管理，以管理保证培养目标实现外，在《教学潜能的校本开发研究》这一大课题，前三年已经取得重大成果的基础上，确立《新课程的统整实施》为本规划期内全面开发教师与学生教、学潜能的重大教改实验项目。以该项课题统领，全面开发教师的教学潜能和学生的学习潜能，切实提高教学效率和学习效率，实现“增效减负”。本规划期内，我们将进一步树立起我校的特色——“高质量，轻负担”。为此，以新课程的统整实施来开发教学潜能是我校今后教学改革的主攻方向。

（1）、继续推进《教材统整》的实验研究

在“实施学期课程统整，主动推进二期课改”实验取得成功的基础上，进一步开展基础课程的 “教材统整”，全面推进任课教师的学期教学系统设计，坚持每学期研制《学期课程统整指南》，坚持忠实执行国家课程方案和课程标准，调适教材，创生教学方式方法。进一步完善基于教师“学期课程统整”的课程实施运行机制。发挥教研组和学校课程领导的作用。

（2）、根据因材施教原则，开发和实施拓展性课程和探究性课程，创建学校课程体系

根据基础性课程和拓展性课程相结合，以拓展性课程发展学生个性特长的原则，各任课教师结合自己的课堂教学，自行开发和实施一批同学科相结合的拓展性课程，以培养学生个性特长（以课外兴趣小组的形式实施）。同时，在拓展性课程实施中融入探究性课程的元素，引导学生进行科学探究。特别要加强音乐、体育、美术、科学、信息、劳技、心理等学科的拓展课程的开发和实施。

以拓展性课程和探究性课程的开发和实施推进学生在个性特长发展上学会科学探究，真正实现因材施教，使学生在自己的兴趣和特长上得到可持续的更大发展。

学校积极投入力量，争取在本规划期内形成学校各年级相互联系的适应学生个性特长发展的系统培养的课程体系。逐渐开发、逐渐完善，最终形成有教师特色、学生特长、学校特点的课程体系。

通过基础课程的 “教材统整”实施，同时通过同基础性课程相联系的拓展性探究性课程的校本化开发和实施，形成一个既有统一的基础性培养要求，又能适应学生个性特长发展特殊培养要求的学校课程体系，以适应学生的全面健康发展。

（3）、教师教学潜能的开发

坚持以教研组为基本的教学研究单位，继续大力加强教研组建设，使教研组成为课程建设和教师教学潜能开发的基地，成为提高教学质量的基本保证。

继续开展教师教学能力的诊断，通过自我诊断、合作诊断等方式找到每一位教师教学潜能开发的最近发展区，使每一位教师的发展有方向，有措施，有成效。形成相应的制度。

继续推进PSGS教师教学能力发展性评价的实施，使每一位教师都能通过学生教学测验的结果找到自己教学改革的方向，并能采取切实措施加以改进。形成相应的制度。

积极推进教师的业务进修，继续请专家讲课与指导，要使各类进修围绕教师教学潜能开发这个主题来进行，务求实效。

积极鼓励教师开发与实施拓展性探究性课程开课，承担课题，参与评奖，成果交流等，帮助教师进行教学潜能的自我开发。

大力推进现代信息技术在教学和日常管理中的应用。充分发挥教育信息技术的教育功能。探索依托信息技术促进教师专业发展的途径方法。

（4）、学生学习潜能开发

以《新课程统整实施》为抓手，将学生学习潜能开发列入《学期课程统整指南》，着重在学习习惯，学习方法，研究性学习等方面形成培养系列，实现系统培养。同时加强在拓展性课程和探究性课程中的学习能力培养。

贯彻因材施教原则，对特殊才能儿童采取拓展性和探究性课程加以特殊的培养，对于学业后进生给以特殊教育。

作为为上海市学习科学研究所的实验基地。要大力开展学生学习潜能开发的科学研究，积极探索基于脑科学的学生学习潜能开发的途径、方式、方法。

（三）、立德怡心，努力促进学生健康人格形成

 继续大力推进《小学生健康人格品质的基础性培养研究》大课题，统领全校的立德与怡心工作。这是本校今后三年要大力推进的一项重点工作，根据现代优秀人才的人格特质的要求，我们已经形成了“自信、勤奋、负责、诚信、合作、大度”六个方面的基本品质，作为我们的培养目标，规划期内要形成适应不同年级学生的培养要求序列，形成系统培养的框架，将年级组、班主任、任课教师以及学生家长等各种教育力量整合起来，积极探索培养内容、途径、方式、方法，为每一个孩子的心理健康成长打下基础，为他们的终身幸福奠基。尤其要针对不同学生的个性心理品质，展开诊断和校正。尝试建立特殊学生的成长心理档案，展开个性心理发展与培养的个案研究。特别要关注个别学生个性心理发展特别是性格方面的偏差，注意及时校正

大力加强学生思想道德建设，以理想信念为核心，以弘扬民族精神为重点，从小树立民族自尊心、自信心、自豪感。为学生打下中华优秀美德的底蕴。注重校史的教育，注重当地优秀文化的教育。开展学生民族精神培养的课程教育与非课程教育相结合的尝试。

从学校、课堂行为规范培养入手，使每一个学生养成良好的基本道德规范，遵守社会公德，遵纪守法，增强社会责任感，争取成为区的行为规范示范校。

大力推进家校协同，发挥家长委员会在协同学校发展、协同家校联合，推动学生获得健康心理成长环境和指导中的作用。加强家校联系，共同推进学生的家庭教育，充分开发家长的教育资源，使学生家长成为孩子健康人格的培养者，成为学生优良品德的奠基人。

充分利用社区教育资源，为学生健康成长服务。

 

（四）、发挥优势，全面提升学生发展的水平

体育、艺术教育是我校的优势，今后三年内要继续发挥优势，保持领先，全面提升学生发展的水平。

继续建立与完善全校全员性强身体育与竞技性特色项目相结合的体育系列。普及乒乓，大力推进跳绳、田径等特色项目，通过丰富多彩的学生体锻活动带动全员性体育活动的展开。同时，通过拓展性课程，培养一批竞技体育项目的尖子，在区市的比赛中冲击奖牌。注意形成体育尖子培养的长效机制。注意同《健康人格培养》相结合。大力加强体育运动中学生意志品质、群体合群能力等的培养。学校每学期举行全校性运动会，各类比赛成绩记入校记录。努力争取在市、区的各类体育竞赛中取得好成绩。

音乐、美术等艺术课程应在保证课程标准要求的基础上有所发展，注重音乐对学生健康心理（情感）发展的作用，注重实用美术和生活中美的创造、欣赏、应用能力培养，提升学生的人文品位。大力推进拓展性课程对艺术尖子的培养，我校的合唱团将保持全区先进，争取进入全市先进行列。同时争取开拓新的特色艺术项目，形成新的学校品牌。学校每年举办一次艺术节，展示艺术教育成果，推动艺术教育发展，积极参加市、区的各类艺术教育竞赛，争取好成绩，为校争光。

继续做好上海市科技教育研究所实验基地的工作，加强科技教育课的教学，实施教材统整，将课内课外作统一安排，为学生科技素质的全面提高打下基础。同时加强科技拓展性课程的开发和实施，培养一批科技尖子。学校每年举办一次科技节活动，争取在各类市、区的科技教育竞赛中取得好成绩。

（五）、后勤先行，主动为实现学校培养目标提供坚实的物质与服务保障。

学校各项后勤工作要继续保持“后勤先行”的发展观念，牢固树立主动为教育教学科研第一线服务，主动为实现学校培养目标服务的观念，努力做好各项物质保障和服务保障。

抓住新校舍落成的契机，积极争取上级支持，努力改善学校硬件设施，使学校基本设备、设施达到现代化学校的要求，为教师拓展性课程和探究性课程的开发和实施提供物质保障。

进一步加强后勤管理，进一步完善立章设岗定员增效，提高学校教学、生活保障系统的现有水平，扩大其服务功能，积极为教师教学与研究，为学生自主学习和各类活动提供充分的物质资源和管理资源，提高现有设备资源的利用率。

加强教育信息化建设，努力为教师教学信息的运用创造条件，加强学校网站建设，加强同外界的信息交流。扩大教育信息应用平台，促进教育现代化。

加强学校图书管理，全面履行《徐汇区教育局关于加强中小学图书馆（室）工作的意见》，积极主动地为全校师生的发展提供优质服务。成为上海市的一级图书室。

加强学校档案建设，完善学校档案室，发挥档案的收集、存储、使用等功能。创建徐汇区合格档案室。

进一步加强学校卫生工作，做好传染病防治、食品卫生等工作。保持学校环境卫生、整洁、优美，创建区花园单位。

进一步加强学校食堂工作，继续保持在全市的领先地位。

加强学校安全工作，保持学校健康稳定的发展。特别要注意加强师生的生命安全保障。加强防范，杜绝校园伤害事故。

 

（六）、奋发向上，在百年振兴中造就一支优秀的干部和教师队伍

启新小学的百年振兴归根到底需要依靠一支优秀的干部和教师队伍。本规划要努力造就一支师德崇高，业务精湛，结构合理，团结合作，奋发有为的学校干部和教师队伍。

我校的干部队伍已经基本上完成了新老交替，一批年轻干部走上了学校各级领导岗位，通过他们的努力已经获得了大家的认可，但是，我们的干部还需要在学校的改革与发展中磨练，需要积累工作经验，需要努力提升带领全体教职工的整体实力，我们需要在工作中学会工作，在管理中学会管理，在磨练中成长，也需要全校教职工的支持和呵护。

我校的教师队伍经过这几年的发展，已经取得了快速的成长，但是面对新的目标和新的发展要求，需要进一步形成整体实力。

继续积极推进学校人事制度改革，通过工资分配制度改革等改革，进一步向一线教师、骨干教师倾斜，向教育教学科研的实绩倾斜。为教师成长创造“想干事业，能干事业，干成事业”的良好氛围，健全促进教师潜心于教书育人，潜心于教育教学研究的动力机制。

通过科研、教研、德研、培训等多种途径促进教师的专业化发展，完善岗位成才机制，加强中青年骨干教师培养，建立优化教师队伍的有效机制。加强骨干教师和特色教师、特长教师的培养。

进一步引导每一位教师建立个人成长规划，本规划期内要努力争取有几名教师能评上中学高级教师，有一些教师能成为区教育局的学科带头人，有更多的教师能成为区的骨干教师。

 

徐汇区启新小学

2008年8月15日第一