教室是学生学习、生活，老师传道授业解惑，师生交往、交流的重要场所。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情，陶冶情操，给人以启迪和教育。古人说：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。环境对人的重要影响不言而喻。创建温馨教室要求我们创造最佳的教育空间，力求使教室成为每一个学生的幸福乐园。温馨教室建设对于实现教育目标，培养学生的价值取向、审美意识、创新意识等人文思想起着十分重要的作用。

“温馨教室”不仅是环境布置得温馨，更使同学们和老师的心灵感到温馨。让每一个走近它的人感到亲切，感到温暖。因为同学们每天一半以上的时间都在教室里度过，所以，要让教室也有家的感觉，也充满了家的温馨。

温馨教室对德育的影响不同于灌输，它把思想教育寓于各种具体可感的情景中，在影响方式上就具有一个潜移默化的渗透性。良好的班风、丰富的文化生活、优美的班级环境，使学生像海绵吸水一样，浸润其中，它的感染力像潜流持久地影响着学生的日常思想行为，促进学生素质发展。

温馨教室倡导正确的价值取向，健康的审美情趣，优秀的人格品质，形成一种催人向上的教育情境，无疑会激励学生，努力进取，发奋学习，热爱生活，珍惜光阴。

今年我担任的是二年级一班的办主任工作，对于这个班级我还是熟悉的。去年我担任此班级的数学教学工作。

目标是前进的方向指引、也是奋斗的不竭动力。作为一个由学生共同体组成的班级，也应该有其奋斗目标。结合学校组织的一月一习惯的活动，我要求学生结合自己的实际情况，制定自己的培养目标。让“奋勇争先”成为班级的核心文化，在学习和纪律上形成了“你追我赶，不甘落后”的良好竞争氛围，使班级的精神文化得到了进一步升华。

温馨教室其实就是和谐的育人环境，要注重德育为先，创设心理环境，抓好主题教育。黑板报、宣传栏的内容每期有各有重点。温馨不仅仅是指环境布置，更重要的是创建和谐的人际关系，努力营造融洽的同学关系，师生关系，让学校生活成为快乐生活的重要组成部分。在重阳节，我对小朋友们介绍了重阳节的一些活动，让学生感受我国的传统文化，并且要求他们在那天向自己的爷爷奶奶致以节日的问候。

在此过程中，我认识到温馨教室的建设是一个动态的、系统的工程。“动态”我们要适应学生的心理，根据学生不同时期的心理，在班主任的引导下，让学生建起适应他们自己的温馨教室环境。“系统”告诉我们，温馨教室环境的建设不能三天打鱼、两天晒网，它像一座建筑，需要我们班级的每一个人给其添砖加瓦、出谋划策。

温馨教室的建设绝不是一朝一夕就能完成的，也不是凭一两个人的力量能完成的，它是集体的结晶，它需要班集体的每一个成员都要参与进去。它的存在方式是动态、系统的，是在不断变化发展的。在各种因素的共同作用下，我们要使温馨教室作用最大化，以最有效的方式促进学生的发展。